课题 折纸 第 1 课时 知识目标：学生通过直观的操作活动理解异分母分数加减法的算理，并能正确学会计算异分母分数的加减法。 教学目标 能力目标：通过自主探索、渗透转化的思想，学会把异分母分数加减法转化成同分母分数加减法。 情感目标：培养良好的动手习惯，学会与人合作增进小组间的合作意识。 教学重点：掌握异分母分数加减的方法。 内容分析 教学难点：能够正确计算异分母分数加减法。 教学方法 合作探究、自主学习 教学手段 多媒体 板书设计 折纸 11.5÷5 12.9÷6 教学流程 环节 1、了解学习目标 具体内容 学法指导 指导学生一、预习 预习的步学啥我知情 2、自主学习内容：小数乘法 （课外） 骤和范围。 3、提出问题：生成问题 1.给下面每组分数通分 告诉学回忆：什么是通分？通分时，用谁做公分母？ 生： 通 2.计算下面各题 通过练习，谁来说说同分时，用分母分数加减法的计算方法？ 小结： 几个分母二、情境（1）把分母不相同的分数化成和原来分数相等、并且问题导入 的最小公导入 分母相同的分数，这个过程叫做通分。 倍数做公（2）同分母分数加减法：分母不变， 分母，这今天，我们就一起来学习跟分数加减法相关的新内样计算最容。 简 便。 1、（出示例题）手工课上，小红用了一张纸的2折了一只小船，小明用同一张纸的4折了一只小鸟。那么他们俩一共用了这张纸的几分之几？ （1）请学生拿出自备的两个完全一样的正方形纸片折一折，并涂色表示。 （2）请学生汇报自己折纸和涂色的情况并用分数表示。 （3）请你估计一下，他们共用了这张正方形的几分之几？想一想，这个要怎么列式？ 生列式并分类（同分母分数和异分母分数） （4）那么，你们知道这类异分母分数加法怎么计算吗？自己先在练习本上算一算，然后同桌相互交流说说你的计算过程及方法。 学生汇报，生生质疑（汇报过程中，有针对性的分析）。 ①1在图上是不能直接相加的，因为它们所代表的每一份都不同，只有当每份都相同时， 才可以直接相 加。 三、小组 ②每份不同也就是说它们的分数单位不同，所以只有互动、交 分数单位相同的才可以直接相加。 ③所以分母不同流展示 问题我解决 的分数相加减，应该先通分，把它们变成同分母的分 数再加减 ④计算结果能约分的要约成最简分数。 小结：师总结异分母分数加法的计算方法。 练一练第1题 2、学生自主探索异分母分数相减 （出示例题）小红比小明多用了这张纸的几分之几？（出示自学要求） 让学生总结异分母分数相减的计算方法，师小结补充。 小结： 分母不同的分数相加减，要先通分，化成相同的分母，再加减。 计算结果能约分的，要约成最简分数。 2/5的同学打扫教室，1/3的同学打扫室外卫生区，其余的同学去打扫阅览室，打扫教室和卫生区的同学占全班同学的几分之几？打扫阅览室的同学占全班同学的几分之几？ 四、课堂小结 点拨提升 通过本节课的学习，你学到了什么？你认为进行异分母分数加减运算要注意些什么？ 1、完成课后作业 五、问题 问题我解决 后置 2、在课后学习中遇到的问题贴在墙壁寻求帮助 引导：能不能观察刚才所折的纸，从折纸的涂色部分思考，怎么求它们的和？ 学生交流 复习巩固 学会合作 教 学 反 思 学生借助折纸的情境，通过直观的操作活动理解异分母分数加减法的算理，并能正确学会计算异分母分数的加减法。
五年级数学下册教案-1.1 折纸(4)-北师大版
