学前音乐教育与民族传统音乐的传承及发展分析
作者：张露露
来源：《都市家教·下半月》2017年第03期
【摘 要】民族传统音乐应该不断地延续和传承，在学前教育中加入民族传统音乐教育，是一个重点，也是学前教育体系中一个重要组成部分。从整体上来说在学前音乐教育中加入传统音乐传承，可以从小培养学生音乐感知能力，对传统文化有一定程度的了解，树立正确的文化传承意识。并且在过程中加入一些趣味性和启发性的知识，注重教学基础建设，需要幼儿教师不断的探究和分析相关内容。
【关键词】学前音乐教育；民族传统音乐；文化传承
我国对于民族文化传承工作一直非常重视，在学生学习启蒙阶段已经逐渐融入了传承文化的教学。在学前音乐教育中加入民族传统音乐，已经得到了教育工作者的普遍认可。对于教学模式的探索仍然需要不断地努力。这篇文章主要针对学前教育中融入民族传统音乐的发展进行分析，希望对日后的教学工作有所帮助。
一、传承民族传统音乐在学前音乐中发展的意义 1.符合教育目标的要求
教育目标提出以后，对于学前教育也提出了明确的指示，并且指出学前教育体系要全面覆盖，有质量，有基础的要求，同时也要求教学内容要丰富有趣味性，在教学形式上的也大量吸收了新型的形式，改革教学内容，特别是对于传统文化的传承和发掘都有着积极的作用，同时将传统民族音乐的传承文化加入到音乐教育中，可以提升音乐教学的涵养，从娃娃抓起。 2.提高音乐教学质量
当前的学前音乐教学中，在课堂教学上一般都是以歌唱为中心，讲究歌唱方面的演示，对于教师的教学要求也很简单，需要教会学生唱几首基本的歌谣，学生可以随着老师进行学唱，其主要内涵方面比较薄弱了，最近几年学前音乐教学中还加入了钢琴和葫芦丝等乐器的教学，这些教学只是停留在技术方面的学习，跟我国传统文化关系不大，要想推进民族传统音乐教学发展，对于提高教学质量方面需要做出努力。 3.传承民族传统文化的需要
世界文化呈现多元化发展趋势，随着经济的高速发展，文化是全民族的又是全世界的。在這样的情况下需要提高学生的意识培养，培养学生的综合素质和爱国思想，对于人格发展也有一定的积极作用。
二、关于学前音乐教育中传承民族传统音乐的策略性思考 1.选择有趣的内容
教师应该首先了解在幼儿时期的个性特点，从而有根据性的有针对性地进行教学，学生处于学前阶段，教师面对的都是低龄儿童，他们的反应能力还有注意力的集中度都不高，所以，教师要选歌曲是应该注意去找一些简单而且朗朗上口的歌曲，例如《采蘑菇的小姑娘》、《蜗牛和黄鹂鸟》、《放风歌》等歌曲，这些歌曲都是具有民族特色的而且符合儿童的性格，节奏性较强的歌曲，容易被儿童接受而且琅琅上口，在教学方法上教师的语言组织能力需要具有同去，吸引儿童的注意力，必须采用丰富的教学形式。 2.传统与现代相结合
在教学过程中，虽然要将传统音乐的传承加入其中，但是也要将传统和现代完美的结合融入到教学内容中，教师在组织教学的时候可以采用将音乐和舞蹈结合起来，进一步的开阔学生的视角和发散性思维，是学生可以更加进一步发现音乐的美。教师还可以利用游戏教学，推进教学工作的开展，提高教学效果。
3.将民族音乐教学与传统文化的学习相结合
我们可以把学前教育当作是一个媒介，来发展和传承民族传统音乐，这和我国的文化传承也密切相关，整体上来说，学前音乐体系要融入民族传统音乐，要在文化内涵上也需要加以补充，从根本上理解传统音乐的文化内涵，在日常生活中，也要融入传统文化内容，不仅在上课的课堂内容上加以体现，你需要在传统节目上或者演讲比赛内容中加入传统文化的素材。国学教育的开展也是传统文化的一部分，对于国学教育的重视程度也越来越大。在民族音乐传承过程中，不仅需要在形式上对民族音乐进行传承，而且在文化内涵上也要强调他的本质特点。 4.引导学生学会欣赏民族音乐内涵
学前教育目标中显示，不要求儿童必须掌握多种乐器的使用，不限制歌曲的演唱形式和演唱情况，主要目的是让学生形成一个民族意识，认识到自己身上的责任，并且自觉的担任起来。这个要求远远大于学习的要求，所以，教师应该正确引导学生积极主动的了解民族文化，形成民族意识，学会观看乐器演奏，增长见识，甚至从舞台表演以及民族服饰等多个方面推动民族文化的传承和自我感知力。
综上所述，随着时代的发展，我们不能丢弃传统文化知识，时代交給我们的任务就有民族传统音乐传承，幼儿时期正是处于启蒙阶段，是认知世界的第一个阶段，对于新事物的学习能力和接受能力都最强，在这个时期加入民族文化的因素，可以提高儿童拥有民族文化素养，增强爱国意识，为将来个人综合素质的培养打下良好的基础，只有将民族传统文化真正融入教学中，才可以对国学文化做出贡献，对于教育方式也会有良好的改善作用。 参考文献：
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学前音乐教育与民族传统音乐的传承及发展分析
