小学英语教学中如何激发学生的学习动机
小学英语教学既是一个认知过程，也是一个情感过程，英语学习的成败除了小学生的学习环境，自身的语言能力以及教师的教学风格和教学水平外，还涉及小学生的情感因素。在这些因素中，学习动机是决定外语学习成败的关键。因此，教师应当采取适当的教学方法，激发小学生学习英语的动机。怎样才能更好地激发小学生的学习动机呢？如何才能使他们在课堂上积极地学习英语呢？根据英语教学的特点和规律，可采用以下一些方法： 1.运用英语组织课堂教学
用英语组织课堂教学，诱发学生的学习兴趣。语言是思维的工具。为了使小学生的思维尽快地与英语联系起来，在英语课堂组织教学中应尽可能使用英语，做到课堂教学英语化，以排除对母语的依赖和母语的干扰，并辅助以手势、动作、表情等，让学生边听边理解老师的意图，在日复一日的反复训练中使学生逐渐达到听懂记牢的水平。例如，教\to the tape-recording\这一教学指令时，可反复指着自己的耳朵和录音机示意给学生，并做出在听声音的表情，通过反复多次的示意后，大多数学生都明白了这句话的意思\听录音\。这样，通过日积月累，学生就会听懂很多的课堂用语，为学生创设英语语言环境奠定了基础，从而减少了小学生学习英语的困难，增强了他们学习英语的信心，激发了学生学习英语的动机。同时，用英语组织课堂教学，可给
学生耳目一新的感觉，一下子就把学生的注意力吸引过来，使他们对英语课产生浓厚的兴趣，从而激发学生对学习英语的动机。 2.讲述有趣的英语故事
兴趣是最好的老师。而故事能极大地激发小学生的学习兴趣和学习动机。在小学的英语教学中，以故事为载体，进行生动活泼的英语教学，无疑是明智的选择。所以，在课堂上运用故事教学是一种能使学生产生高昂情绪的好办法。实践证明，孩子们对故事百听不厌，即使同一个故事讲上多遍，他们也不会厌烦；同样地，在课堂上讲故事，学生的注意力自然集中了，要学的也就自然而然听进去了。这样就可以避免学生因长期机械地背英语而减弱他们的学习兴趣，并影响了他们学习英语的动机。而情节的虚构性，又能充分发挥学生的发散思维和想象能力；故事中人物性格鲜明，情节曲折生动，表现手法夸张，更能丰富学生的情感体验；对于故事的表演更因符合小学生活泼好动的年龄特征，更能引起学生学习英语的兴趣。因此，从教育心理学的角度看，故事教学是一种激发学生学习动机的积极方法。 3.教唱英语歌曲
从心理学的角度分析，学生在唱歌时，随着旋律的起伏变化，在感到放松，愉快的同时，会产生兴奋情绪。把唱歌这种形式运用到小学生英语教学中去，能大大地提高学生英语的兴趣。演唱英文歌曲是一种很能活跃课堂气氛的教学手法。许多小学英语学习内容可以用歌曲形式来表达，这将有助于激发学生学习兴趣和
分散难点。例如：Season Spring Fall Winter时，绝不能枯燥地教读这些单词。我们可编唱众所周知的\两只老虎\的歌曲，教学学生学习\and summer， Spring and summer， warm and hot， warm and hot， Fall and winter， Fall and winter， cool and cold， cool and cold. \简单的歌曲，轻快的歌词，一学就懂，一唱就明。不仅学会熟读了四季的单词，而且还会简单描给了四季特点，形式活泼，韵律熟悉，深受孩子欢迎，随着旋律节奏的时起时伏，学生便在松弛，愉快的气氛中令学生产生兴奋的情绪，也不知不觉地产生了学习的动机，大大提高了教学效果，比起教师枯燥地教读单词容易吸收得快，所以说运用儿歌的这种教学形式，一边唱一边学，以唱促学，以学优唱，大大降低了学习难度，并且增强了记忆。 4.做形象，生动的表演或游戏
小学生生性活泼，喜说爱动，善于模仿。针对这些特点，我们在教学中尽可能运用多种教学方法，引起学生的学习兴趣，激发学生的学习动机。那么，在课堂上我们可以插入有趣的表演，活跃课堂气氛，例如：教学Play computer game. Close the window， please！ 时，我们可以让几位学生并排站到讲台前，教师或学生用祈使句向站着的学生发出指令，其他学生观察讲台前学生的反应，并根据反应敏捷性和动作逼真度等指标评出最佳表演奖若干名。
此外，喜欢游戏是孩子的天性，儿童是从游戏开始学习的。
而英语是小学较难的的一门学科，原因是英语作为一种语言本身就比较抽象，枯燥，加之学生没有相应的语言环境，不免产生陌生感。要使小学英语变得形象，具体，有趣，时学生乐于学，必须顺其天性，把游戏引入课堂，发挥游戏激学的神奇作用。PEP小学英语教材中每课都编排有Let's play的内容，其目的就是以语言与游戏的有机结合激发学生的学习兴趣，从而提高学生的语言交际能力。我们在教学实践中应注重顺应孩子的天性，采用各种生动有趣的游戏活动辅助教学。如\字母，单词接力\猜一猜\找朋友\课本小品\传话\听听画画\唱唱跳跳\等。通过游戏调动学生学习兴趣和主动参与的积极性，让学生感到学习英语是一种乐趣而不是负担，从而保持一种\我要学\的学习动机。 5.运用恰当的鼓励
小学生虽然小，但是他们却都较强的自尊心，他们对于自己在教师、同学、家长的心目中的地位都很重视，教师、同学、家长给予他们的饿评价对他们的学习活动有很大的影响。他人的鼓励可以使他们产生信心和学习的动力；相反批评过多会使他们呢产生消极心理，不利于维持他们的学习动机。教育心理学一书说：\表扬是一种最廉价，最易于使用且最有效的，但也是最容易被人忽视的激发学生动机的方法。\英语学习对听、说、读、写能力都有较高的要求，再加上语言环境的影响和其他学科的压力，学生能够势必会遇到这样那样的困难。当他们在学习过程中遭遇挫折、产生畏难情绪时，教师的鼓励就显得尤为重要。因此，我
们要对学习有困难的学生给予肯定，鼓励的评价，增加他们的自信心，教师通过这些语言的使用；如：Good！ Very good，I′m pleased. I really enjoy it！ You are good at acting. Clever！ That's right.等等。学生必然对自己的学习充满信心，体验到老师对他的学习成就的分享，从而激发了他们的学习动机。 6.建立和谐，融洽的师生关系
创设愉快，和谐并且有利于学生发展的课堂气氛对保护和激发学生学习动机十分重要。教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和感情的交流过程。师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，影响学生的认知活动。一般说来，学生对某位教师喜欢，其课堂气氛就会显得活跃，学生的学习兴趣就会油然而生。因此，教师要重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使得学生不怕出错误，敢于开口说英语。重视学生情感因素对学生的影响，想方设法让学生保持良好的心境，保护学生的自信心，这对培养和保持学生的学习动机有很大的作用。
总之，小学生的英语学习动机直接影响着教与学的效果，而且同时也是衡量学生英语语言素质的重要因素之一。教师只有在教学过程中运用有效的教学方法激发和保护学生的英语学习动机，才能使学生在学习上保持明确的目标，端正的学习态度和旺盛的英语学习动机热情。
小学英语教学中如何激发学生的学习动机-2019年作文
