13. 下列各物质的变化中，属于分解反应的是（ ） A．将食盐水加热放出水蒸气剩余食盐 B．铁丝在氧气中燃烧 C．蜡烛在氧气中燃烧 D．向过氧化氢溶液中加入少量二氧化锰制氧气 14. 如图所示的装置中，其中收集氧气时可选用（ ）
A.①和② B.②和③ C.①和④ D.①和⑤ 15. 实验室制取氧气时，必须满足的条件是（ ） A.必须使用催化剂 B.必须用含氧元素的物质作反应物 C.必须用排水法收集 D.必须用燃着的火柴检验是否收集满
二、 解答题
16. 2011年我市化学实验操作考查的实验之一是“高锰酸钾制取氧气”。现摘录某同学的实验过程如下：
①选择适当仪器，组装成如上图所示的实验装置； ②检查装置气密性，装置气密性良好；
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③向集气瓶中加水，并倒置于盛有水的水槽中，集气瓶底部出现气泡；
④将药品平铺于干燥试管底部，在导管口放置蓬松的棉花团，塞上橡皮塞，固定于铁架台上；
⑤点燃酒精灯加热，待导管口有气泡产生，立即用集气瓶进行收集； ⑥气体收集完毕，用毛玻璃片将集气瓶口盖好，从水中取出并正放在桌面上； ⑦先熄灭酒精灯，后将导管从水槽中取出。 请回答下列问题：
（1）写出用高锰酸钾制氧气的化学反应文字表达式：________； （2）欲调整试管高度，应调节图中A、B、C哪个旋钮：________；
（3）步骤②的操作与观察到的现象是________；若装置无破损，加热一段时间后，观察到高锰酸钾已大量分解，但导管口仍未产生明显气泡，可能的原因是________； （4）上述实验步骤中，可能导致集气瓶中收集的氧气不纯净(水蒸气不计)的是________；(填序号)
（5）步骤⑦中的操作，可能引起________。
17. 为保证长时间潜水，在潜水艇里要配备氧气再生装置。现有以下几种制取氧气的方法： ①高锰酸钾 ②氧化汞 ③水
锰酸钾＋二氧化锰＋氧气 汞＋氧气 氢气＋氧气
碳酸钠＋氧气
④过氧化钠＋二氧化碳
根据文字表达式确定，其中最适合于潜水艇里制取氧气的方法是哪种(用序号回答)？与其他方法相比，这种方法的优点是什么？
18. 小明参观某养鱼池时，好奇地发现农民向养鱼池中撒一种叫做过氧化钙的淡黄色固体，用来增加鱼池中的含氧量。小明刚学完氧气的实验室制法，于是他想可否用过氧化钙制取氧气。
〔提出问题〕过氧化钙可否用于制取氧气？
〔查阅资料〕部分内容如下：过氧化钙(CaO 2 )室温下稳定，在 300 ℃ 时分解生成氧气，可做增氧剂、杀菌剂等。 〔猜想与验证〕
（1）小明依据________提出猜想Ⅰ。 猜想Ⅰ：加热过氧化钙可制取氧气。 实验装置 实验主要过程
①检查装置气密性。操作如下：先将导管伸入液面下，用手紧握试管，观察到________，松开手后，有液体进入导管②加入过氧化钙、加热，导管口有大量气泡冒出③收集满一瓶气体④停止加热。熄灭酒精灯前，应________⑤检验气体的方法是 实验结论：加热过氧化钙可制取氧气。
（2）小明联想到农民用过氧化钙增加鱼池中的含氧量，提出猜想Ⅱ。 猜想Ⅱ：过氧化钙与水反应可制取氧气。 实验装置 ①检查装置气密性②加入过氧化钙和水后，有实验主要过程 少量细小气泡缓慢放出，在导管口几乎收集不到气体。该装置放置到第二天，集气瓶中只收集到极少量气体，振荡试管后仍有少量细小气泡缓慢放出
实验结论：不能用过氧化钙与水反应制取氧气。 分析与反思：
①虽然没有快速收集到大量氧气，但由此实验现象，小明认为农民用过氧化钙做增氧剂的主要原因是_______________。
②小明希望对此实验进行改进，使该反应加快，你能帮他提出建议吗？你合理建议 。
以上建议是否可行，还需进一步通过实验验证。 19. 如下图是实验室制取气体的常用装置。请回答：
（1）仪器a名称是________，A装置中的集气装置只能收集密度比空气________的气体。
（2）实验室用分解过氧化氢(H 2 O 2 )的方法来制备氧气，其化学反应文字表达式为________，反应中，MnO 2 起________作用，加快了H 2 O 2 的分解。
（3）用A或B装置制备气体的反应应该是________和液体不需要加热的反应。 三、 填空题
20. 高锰酸钾受热放出氧气反应的文字表达式是________，反应的基本类型是
________。木炭在氧气中燃烧反应的文字表达式是________________，反应的基本类型是________。很多物质能在空气中燃烧，实际上是跟空气中的________反应，这些反应属于________反应。
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21. 根据下图回答问题。
（1）实验仪器a的名称是________。
（2）实验室用高锰酸钾制取氧气的化学反应的文字表达式为________，所选用的发生装置是________(填字母序号)。
（3）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气时，二氧化锰起________作用，所选用的收集装置是________或E。
（4）用排空气法收集一瓶氧气，验满时将带火星的木条放在瓶口，若观察到________，说明瓶中已充满氧气。
22. 小丽同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题。她设计并完成了下表所示的探究实验： 实验结论或总结 实验操作 实验现象 结论 取5 mL 5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星木条 有气泡产生，木条不复燃 过氧化氢分解产生氧气，但是_______ 总结 实验一 二氧化锰是 过氧化氢分 实验二 向盛水的试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条 没有明显现象 ________ 二氧化锰能加快过氧化氢的分解 解的催化剂 ________ 实验三 ________ ________ ________ ________ ________ （1）请你帮小丽同学填写上表中未填完的空格。
（2）在小丽的探究实验中，“实验一”和“实验二”起的作用是________________________。
（3）小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明。 第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是________；
第二方面的实验是利用“实验三”反应后试管内的剩余物继续实验。接下来的实验操作、现象和结论是________。
四、 实验题 23. 小明知道二氧化锰能作过氧化氢分解的催化剂后，再想探究其他一些物质如氧化铝是否也可作过氧化氢分解的催化剂。请你一起参与他们的探究过程，并填写下列空白。 （1）[问题]氧化铝能不能作过氧化氢分解的催化剂呢 （2）[猜想]氧化铝能作过氧化氢分解的催化剂。 他设计并完成了下表所示的探究实验：
（1）请你帮助小明同学填写上表中未完的表格。
（2）在小明的探究实验中，实验一和实验二起的作用是______；
（3）[讨论与反思]经过讨论，有的同学认为只有上述两个证据，不能证明
氧化铝能作过氧化氢分解的催化剂，还要补充两个方面的探究实验，最终大 家一起完成了对这个猜想的验证。
第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是______
第二方面的实验是利用实验三反应后试管内的剩余物继续实验。接下来的实 验操作是______现象和结论为______
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人教版2018-2019学年九年级化学上册全册同步测试卷(含答案)
