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甘肃少儿演讲口才考级
篇一：热烈庆祝全国青少儿播音主持考级落户甘肃兰州 热烈庆祝全国青少儿播音主持考级落户甘肃兰州 20XX年5月17日，由全国青少儿播音主持专业委员会甘肃推广中心和甘肃电视少儿艺术中心，联合举办的“甘肃省青少儿播音主持考级项目”启动仪式在兰州举行。为了让全国更多的青少儿都能接受到最正规，最专业的播音主持课程，国家教育相关部门特成立全国青少儿播音主持专业委员会。在全国范围开展青、少、儿语言社会艺术等级考试（播音主持专业），简称播音主持考级。等级考试面向的人群包括青年、少年、儿童，考试的内容包括播音与主持、演讲与口才等方面。
此次全国青少儿播音主持考级落户甘肃兰州，得到了甘肃省委宣传部、省教育厅、省妇联、团省委、省广电局、甘肃电视台和全国青少儿播音主持专业委员会的高度重视和大力的支持。未来甘肃推广中心将和甘肃电视少儿艺术中心强强合作，通过规范化、系统化地推广和普及播音主持教育
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使广大青年少年儿童的语言表达能力、思维应变能力、礼仪、气质、谈吐、自信等各方面综合素质得到全面发展与提升。 现今社会，如想更好的适应当今高速发展的社会就必须具备较好的沟通表达能力、得体的谈吐、礼仪及良好的心理素质，而通过系统的播音主持教育培训恰恰能够使孩子们获得这些益处。无论将来是否从事播音主持专业工作，从小接受系统正规的播音主持教育培训，将对孩子一生的发展产生深远影响。全国青少儿播音主持专业委员今后也将通过更多的活动和互动形式，为全国青少儿播音主持事业的发展 搭建服务平台。
篇二：青少儿口才考级系列教材 青少儿口才考级系列教材 课程简介
中共中央、国务院《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20XX-2024年）》和教育部、国家语委《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要（20XX-2024年）》共同指出： 加强学生语言文字应用能力培养。中小学校要依据语文课程标准组织教学，加强识字与写字、口语交际、阅读、写作等方面的教学，加强中小学规范汉字书写教育，注重语言文字的综合运用，全面提高中小学生听说读写能力(:甘肃少儿演讲口才考级)。
建立并完善学生语言文字应用能力评价标准。分级分类
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制订高校学生和中小学生语言文字应用能力评价标准和测评办法，将口语表达、汉字书写纳入语文教学和评价范围。 提高教师的语言文字应用能力。在教师资格证考生中符合国家通用语言文字应用能力要求。将语言文字应用能力作为培养和培训的重要内容，全面提高教师的语言文字应用能力。
20XX年7月正式颁布的《20XX年高考改革方案》中指出：语文学科要加强对中华民族优秀传统文化的考查，发挥语文学习促进学生逻辑思维能力发展的重要作用，鼓励学生独立思考和个性发展，分值将由150分提高到180分。英语学科要突出语言的实际应用，回归到学科应有的位置上，降低英语学科分数在高考招生中的权重。考试分值由150分降低到100分。
为更好地加强对青少儿普通话与口才的培养，促进其综合素质的提高，根据《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要（20XX-2024年）》和《20XX年高考改革方案》的要求，在教育部语言文字应用研究所（国家语委普通话与文字应用培训测试中心）的指导下教育部（国家语委）语言文字报刊社社特成立“青少儿普通话与口才培训中心”。为在全国范围规范推广青少儿普通话与口才，建立科学的测评体系和专业的教学体系。青少儿普通话与口才培训中心组织业内知名语言学科教授和教育学科专家联合汇编《全国青少儿
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口才考级系列教程》，共分为六级，每级分为四册，逐级提升、循序渐进，全面增强青少儿学生的读、诵、说、评的思维能力和表达水平。本套教材以“夯实基础，强化素材，着重实践，贴合教学”的总原则，全面审视、考量新时代新阶段有声语言艺术以及日常普通话口语交际的审美发展新趋势，在有声语言艺术及口语表达传统教学体系的层面上，注重结合青少儿学生的成长阶段和接受特点，并兼顾到教师利用教材指导学生的针对性与可操作性。
为此，在教材编写过程中，我们将有声语言艺术学的基础内容，如：声韵调的规范性、正音正字的严谨性、吐字归音的科学性、口腔控制的过程性、共鸣控制的协
调性、气息控制的功能性分别融入到具体的文字体裁、案例之中进行体现，弱化概念上的描述，以增强青少儿有声语言以及口才训练的实践功能，从而使青少儿学生较为系统、熟练地掌握语言表达与口语交际的基本技巧和规律，更加迅速地纠正日常发声、表达中存在的问题，掌握和运用科学的发声方法，打下比较扎实的有声语言艺术专业基础及口语交际技巧，切实提高学生的理解力和表达力。 课程体系
这套教材的六个级别分不同的侧重点有针对性地训练青少儿口才培养的系统环节和各个过程。
首先，每个级别的基础训练部分——口部操、气息控制、
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公共礼仪、字词（声母韵母调值）、绕口令是共性部分，大量的单字词、双音节词、四音节词、绕口令等材料，全部严格依据最新版的《通用规范汉字字典》以及《普通话异读词审音表》进行拼音标注，希望读者反复训练，摸索规律； 教材其余的部分，各级开始出现不同的训练项目和重点： 第一级：古诗词（偏重于唐代诗人作品，前八个单元选取五言古诗，后八个单元选取七言绝句）、现代儿歌、即兴口语表达思维训练。
第二级：故事讲述、现代诗歌、古诗词。对于古诗词的选择，我们偏重宋代诗人作品，选取过程中更加注重“词”的韵律感；现代诗歌的部分，我们加入了一些基本语势、语调、停连、重音的符号提示，以利于学生在练声实践中对于阴、阳、上、去各个调值具有“量”上的把握，根据我们设置的提示符号，更可以把握到抑扬顿挫的要领和实质。 第三级：演讲训练、笑话?相声?对口词、即兴口语表达的逻辑思维训练；
第四级：主持、童话?课本剧、经典诗歌名家名作（偏重于现当代作家的诗歌作品）；
第五级：新闻播报、寓言?童话?中国历史故事、经典散文名家名作节选（更加偏重于散文文体的诵读）； 第六级：小记者采访、即兴口语表达专项训练（形象思维与逻辑思维的结合；描述、复述、评述的分项训练）、经
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甘肃少儿演讲口才考级
