教学资料范本 幼儿园小班语言教案：往哪里走 编 辑：__________________ 时 间：__________________ 无论是在幼儿园和家庭，还是在幼小衔接机构中，不少成人都简单地将幼小衔接视为提前学习小学学业知识和熟悉小学课堂规则，以抢跑姿态来帮助儿童做入学准备。这种短期主义做法常以牺牲儿童的游戏时间和全面发展为代价，对儿童的终身发展是不利的。我们应当立足儿童终身可持续发展来规划幼小衔接工作，不仅要考虑儿童入小学初期的适应问题，还要考量儿童小学后期及毕业之后的发展问题。页码 / 总页数 往哪里走 学习目标 认真倾听并理解故事内容。 进一步认识标志的作用。 活动准备 狐狸布偶。 《故事屋》幼儿 用书或电子书第 6-7页。 活动过程 形式:集体/小组 1. 出示狐狸布偶,向幼儿提问: ·还记得我盖了什么吗。 ·我担心小朋友找不到故事屋,怎么办呢? 2. 教师请幼儿替狐狸先生想想办法,启发幼儿想出在通往故事屋的路上设立标志的办法。 3. 出示幼儿用书或电子书第6-7页,讲述故事《往哪里走》: 今天,熊太太带小熊去故事屋。它们走到一个路口,前面有两条路,它们应该走哪条路呢?(请幼儿认读图中的标志,然后指出正确的路线。)对了,它们应该按故事屋标志指示的方向走。 熊妈妈和小熊走呀走,又来到一个路口,前面有两条路,它们应该走哪条路呢?(请幼儿认读图中的标志,然后指出正确的路线。)对了,它们应该按故事屋标志的方向向山上走,就到故事屋了。 4. 与幼儿讨论: ·你知道熊妈妈和小熊看到的标志是什么意思吗? ·如果沿路没有故事屋的标志,会发生什么?( 请幼儿自由回答。) 5. 请幼儿在回家途中,观察四周的标志,并画下来,第二天到幼儿园和同伴分享。 无论是在幼儿园和家庭，还是在幼小衔接机构中，不少成人都简单地将幼小衔接视为提前学习小学学业知识和熟悉小学课堂规则，以抢跑姿态来帮助儿童做入学准备。这种短期主义做法常以牺牲儿童的游戏时间和全面发展为代价，对儿童的终身发展是不利的。我们应当立足儿童终身可持续发展来规划幼小衔接工作，不仅要考虑儿童入小学初期的适应问题，还要考量儿童小学后期及毕业之后的发展问题。页码 / 总页数 活动评价 · 能专心听故事。 · 能说出标志的作用。 · 能画出周围环境中的简单标志。 活动建议: · 带领幼儿到幼儿园内或附近不熟悉的地方,请幼儿记住沿途的标志,以便从原路回来,让幼儿学会靠标志认路。 无论是在幼儿园和家庭，还是在幼小衔接机构中，不少成人都简单地将幼小衔接视为提前学习小学学业知识和熟悉小学课堂规则，以抢跑姿态来帮助儿童做入学准备。这种短期主义做法常以牺牲儿童的游戏时间和全面发展为代价，对儿童的终身发展是不利的。我们应当立足儿童终身可持续发展来规划幼小衔接工作，不仅要考虑儿童入小学初期的适应问题，还要考量儿童小学后期及毕业之后的发展问题。页码 / 总页数
2024幼教资料-幼儿园小班语言教案：往哪里走
