第4课 走向世界的日本
【基本说明】
1.教学内容所属模块：高中历史选修1《历史上重大改革回眸》 2.年级：高二年级
3.所用教材版本：人民教育出版社 4.所属章节：第八单元第四节 5.学时数:45分钟 【教学设计】 (一)教学目标的设定
1.目标制定的依据性分析
(1)学情分析：高二年级的学生已经具备一定的分析问题、概括问题、探究问题、解决问题的能力，且思维比较活跃。同时，经过高一一年的学习,学生有了一定的知识储备，视野开阔,学习历史的兴趣也相对浓厚。
(2)教学内容分析：该课的内容为走向世界的日本，本节包括三个子目：1889年日本宪法，崛起为东方强国和踏上对外扩张之路，其实是从政治、经济、对外三个方面分析了日本明治维新的影响，是日本在走向近代化过程中的与世界接轨和走向世界的具体表现。学生应该首先从宏观上把握这一点。
2．目标内容
（1）基础目标：了解1889年日本宪法的内容，分析其特点；日本为什么能崛起为东方强国以及踏上对外扩张之路与明治维新之间的关系；探究近代日本政治、经济发展模式及其对日本和亚洲各国产生的影响。分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。
（2）发展目标： 通过对宪法的分析帮助学生认识1889年日本宪法是近代亚洲第一部资产阶级宪法，但带有浓厚的封建色彩，培养学生辩证分析历史问题的能力；通过学习日本崛起为东方强国帮助学生论从史出，得出“综合国力的强弱决定了一个国家国际地位的高低”；对外侵略扩张是近代日本一项长期的国策，给亚洲人民带来了沉重的灾难，正确认识中日关系问题；从日本明治维新中我们可以得到哪结启示。 (二)教学准备：
制作PPT文件；适当补充图片，以增强学生对学习内容的感性认识；并补充适量的表格和文字材料，以培养学生提炼有效信息和分析、概括材料的能力；从《大国崛起》中选择部分视频内容剪辑到课件中在课堂播放，直接给学生以音像的冲击，增强感染力；课前布置学生预习课文以便有的放矢。 （三）教学重点与难点
重点：1889年日本宪法制定的背景、内容。 难点：1889年日本宪法的特点、影响。 （四）教学过程设计：
［导入新课］19世纪60、70年代，在资本主义世界出现了一股革命与改革的浪潮，当美国完成第二次资产阶级革命在工业化道路上迈开大步向前的时候，日本也来了个华丽的转变，进行了一场资产阶级性质的改革——明治维新。请大家回顾明治维新的主要内容有哪些？（复习旧知识）
那么，这场改革给日本带来了怎样的影响呢？（引入新知） 【讲授新课】 教学环节 教师活动 学生活动 学生速读教材几个子目，相互讨论，然后学生回投影：自动播出一组图片（日本宏观揭示主题 宪法、八幡制铁厂、甲午海战等多幅图片） 教师：根据以上图片，请你谈谈本课“走向世界的日本”中“走向世界”的含义。 答：一是建立适应资本主义发展的政治体制，采取发展资本主义的政策，走上资本主义道路，顺应世界潮流；二是随着自身实力增强和资本主义发展，日本实现了民族独立并走上对外侵略扩张的道路。 视频资料 视频：《大国崛起》 学生带着问题看视频，看培养学生从视频完后回答问题。 材料中提取有效使学生对本课内容有所了解，对教材知识及其基本结构形成初步印象，从宏观上把握本节内容。 教学意图 导入 教师：改革引起了很多人的不满，为此，他们发起了一场什么运动？ 教师：明治维新给日本带来的重 大影响一是表现在政治上： 1、学生回答原因。自主学信息并概括说明的能力。 1、通过自主（板书）（一）政治上：建立起习后回答宪法的内容、特学习和合作探究， 近代立宪政体； 点和意义。 培养学生在问题引导下的自主学习能力与团队合作意识，培养学生归纳与综合能力。 2、培养学生的归纳概括能力和语言表达能力。 1、标志： 1889年日本宪法的颁 布（背景、内容、特点、评价） 设问：明治领导人为什么要制订 1889年宪法？有哪些内容？有 何特点？如何评价？） 教师：它的颁布有何意义？（要 求学生自主学习） 2、意义 教师打出幻灯，要求学生【合作2、学生分组合作探究问探究】一：日本1889年宪法以题，之后每组派代表回答《德意志帝国宪法》为蓝本，试问题。 比较这两部宪法的相同之处。 教师：日本制定宪法，实现了由。 早期中央集权向后期立宪政体 的过渡，成为亚洲第一个立宪国 进入 家。政治上初尝民主。那么，经3、学生据教材回答表现，新课 济上，日本的情况如何呢？（导在教师提示下回答影响。 学习 入第二目） 教师板书：二、经济上，资本主 义经济迅速发展，崛起为东方强 国。
人教版高中历史选修1 8.4《走向世界的日本》教学设计
