文档
总复习
复习容:
乘、除法的意义,表乘、除法,角的初步认识,方向与位置,统计与可能性,混合运算等。
第一课时
教学容:
课本第108—109页,过年——总复习 教学目标:
情境图的设计,选取具有时令特点的、学生喜闻乐见的素材,使学生产生亲
切感,有利于激发学生复习的愿望,调动学生复习的积极性;通过观察画面提出数学问题,引入对全册教材的整理与复习。 教学重、难点:
通过观察画面提出数学问题,引入对全册教材的整理与复习。 教学过程: 一、导入新课。
同学们,我们本学期的数学知识已经学完了。看,书上的最后一个单元留给我们一幅美丽的图画——“过年”。你仔细思考认真观察,就会发现:在这幅图画中包含了我们已经学过的所有知识,可以根据图画提出好多数学问题。怎么样,有兴趣吗? 二、新授。
1、出示“过年”挂图。
1)同学们喜欢这幅图画吗?它画的是什么地方?图中有什么?小朋友在干什么?(让学生先观察,然后指名让学生说一说。)
2)你们最喜欢图中的哪部分?(学生认真看图后回答) 3)引导学生看图中放鞭炮的。
同学们,你看到有几个小朋友在干什么?
4)能说给你的同位听吗?(给学生充分的时间进行交流) 5)左边有什么?认真观察(小朋友放鞭炮)
6)右面有什么?上面的一个小朋友在干什么呢?(分组讨论:小朋友在数鸭子) 2、引导学生自己提出数学问题。
3、认真观察图画,你能提出什么问题?(按照顺序)
4、你们能按照顺序再说一说吗?(图中有哪些我们学过的数学知识吗?) 5、引导学生用自己的话说说看到的情境
你能根据图画讲一个故事吗?小组同学讨论后再互相交流 三、小结。
同学们,你们觉得数学有意思吗?这节你们学的都很棒,不但故事讲的精彩,还学会了回顾了我们前面学过的知识。同学们数学就在我们身边,认真观察你周围的事物,你就会发现生活与数学是互相联系的。 作业设计:
和爸爸妈妈一起复习“过年情境图”。 板书设计:
过年——总复习
左边 右面 (按照顺序)
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课后反思:
第二课时
教学容:
回顾整理所学知识。课本第111和112页。 教学目标
根据板块中提出的问题,引导学生从情境图中寻找相关的信息,然后自主的提出数学问题,回顾整理所涉及的知识容,理解巩固本学期所学过的知识。综合运用所学知识解决简单问题,在合作交流中感受学习数学的乐趣。 教学重点:
提出的问题,解决问题。 教学难点:
综合运用所学知识解决问题 教学过程:
一、创设情景,导入新课。
同学们,我们本学期的数学知识已经学完了,这节课,我们来回顾一下,看看谁学的最好,题做的又对又快,并且在做题中能大胆发现规律。 二、课堂练习。
1、出示图片(回顾整理)
师:在图中你看到了什么?(我看到很多同学,这幅图分成了4部分) 2、由中心板块引入。
师:同学们,我们先看中心板块“这学期我们学习的容有很多,情境图里有很多数学知识,我们来解决一下吧!”
进入其他板块的整理活动。(对每一个板块知识的回顾整理,采取小组合作活动的方式。先由小组每个同学独立的观察,然后组交流,交流后要对学生复习、整理情况进行总结。,引导学生对他任何自己的整理活动进行评价。
1)左上角:由“今天刮的西北风、房子的东面有条河等”引入对方位知识的整理。
2)左下角:由“有多少个玉米”引入对“乘法”的整理,由“树上多少只小鸟?”引入对混合运算的整理,借。并且涉及到乘法口诀、表乘除法等知识的整理 3)右上角:“我们学过的角、我能画一个大角、我发现我们周围到处有角”引入对“角的认识”的整理。
4)右下角:通过“图中有-----”、“我们统计一下吧”引入统计知识的整理,除了统计表中提供的统计事物外,还可以统计男女同学、戴帽子的和不戴帽子的等其他事物,引导学生从统计表中发现问题、提出问题、解决问题。 三、总结
同学们这节课,你们表现得很好,能正确计算,还能发现事物中隐含的规律,还能用自己的话表达出来。数学是非常有趣的,相信你们会越来越喜欢它。 板书设计:
总复习(回顾整理) 方位与图形
加减乘除混合运算 角的认识和统计 课后反思:
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第三课时 教学容:
课本第112、113页综合练习题。 教学目标:
对乘法、除法的认识以及对混合运算的巩固练习,使学生进一步掌握所学知识。把所学知识运用到到生活中,并利用所学知识解决简单的数学问题。 教学重点:
对乘法、除法的认识以及对混合运算的巩固练习,使学生进一步掌握所学知识。 教学难点:
把所学知识运用到到生活中,并利用所学知识解决简单的数学问题。 教学过程:
一、创设情景,导入新课。
同学们,通过“回顾整理”我们复习了“乘除法等知识”,知道了混合运算的运算顺序,并从中发现了一些规律,这节课,我们来比一比,看看谁学的最好,题做的又对又快。 二、小组合作
1、生活中你发现了哪些数学知识?说给大家听
2、同位互相说说(学生独立完成,看谁做的又对又快) 三、交流汇报。
1、请同位互相背乘法口诀。 2、分组练习
引导学生4人一组(一名学生出题,其他学生计算,说出先算什么、再算什么) 3、完成综合练习。
出示第1题。引导学生先看懂图意,再进行列式计算 2)出示第2题。(练一练,进行填数的练习,互相说说知道什么,要求什么。再进行填数 3)出示第题。引导学生认真观察画面,互相说说,再列式计算。并说说自己为什么这样做 4)出示第4题(是一道口算题练习)或活动前线说明活动规则和要求,轮流出示表示得数的数字卡片,反复练习,达到正确、熟练的目的。
5)出示第5题。引导学生认真观察画面,互相说说,再列式计算。并说说自己为什么这样做
四、总结
同学们这节课,你们表现得很好,能正确计算,还能提出数学问题,同学间能互相合作完成练习。数学是非常有趣的,只要你们细心观察,生活中处处有你们喜欢的东西,相信你们一定能学好数学。 板书设计: 课后反思:
第四课时
教学容:
课本第113、114页综合练习题。 教学目标:
加减乘除混合运算巩固练习,使学生进一步掌握所学知识。把所学知识运用到生活中,并利用所学知识解决简单的数学问题。
文档
教学重点:
加减乘除混合运算巩固练习,使学生进一步掌握所学知识。 教学难点:
把所学知识运用到到生活中,并利用所学知识解决简单的数学问题。 教学过程:
一、创设情景,导入新课。
同学们,通过“回顾整理”我们复习了我们学过的一些知识,并从中发现了一些规律,这节课,我们来比一比,看看谁学的最好,题做的又对又快。 二、课堂练习。 1、口算下面各题 8×8= 14÷7= 16÷4= 16÷4= 18÷2= 49÷7=
2、同位互相出口算题(学生独立完成,看谁做的又对又快) 三、巩固练习。
1、请同位互相出题做。(乘除运算的练习) 2、分组练习
引导学生4人一组(一名学生出题,其他学生计算,说出先算什么、再算什么) 3、完成综合练习。 1)出示第6题。(两幅情境图)通过第一幅图提出“长绳的长度是短绳的几倍?”,复习除法,通过第二幅图“长绳是短绳的3倍”,复习乘法。练习时要充分利用图息,达到一图多用的目的。
2)出示第7题。(三幅情境图)通过第一幅图提出“够吃三天吗?”,复习乘法,通过第二幅图“可以怎样分?”,复习除法。通过第三幅图复习乘除法以及混合运算。练习时要充分利用图息,达到一图多用的目的 3)出示第8题。(比较大小的练习)练习时,应让学生独立完成,在小组互相检查,说说为什么这样填。
4)出示第15题(复习有关统计的知识)练习时让学生说说打算怎样整理,然后按照统计表中的要求进行整理填写结果,引导学生可以按照自己确定的标准进行。 四、总结
同学们这节课,你们表现得很好,能正确计算,还能提出数学问题,同学间能互相合作完成练习。数学是非常有趣的,只要你们细心观察,生活中处处有你们喜欢的东西,相信你们一定能学好数学。 作业设计: 背诵口诀 板书设计:
过年(综合练习2)
长绳的长度是短绳的几倍? 12÷3=4
课后反思:
第五课时
教学容:
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课本第115、116页综合练习题。 教学目标:
复习有关分类、统计的知识,巩固练习方位图形,使学生进一步掌握所学知识。把所学知识运用到到生活中,并利用所学知识解决简单的数学问题。 教学重点:
复习有关分类、统计的知识,巩固练习方位图形,使学生进一步掌握所学知识。 教学难点:
把所学知识运用到到生活中,并利用所学知识解决简单的数学问题。 教学过程:
一、创设情景,导入新课。
同学们,通过“回顾整理”我们复习了学过的知识,并从中发现了一些规律,这节课,我们来比一比,看看谁学的最好,题做的又对又快。 二、课堂练习。
1、说说你的前后左右是谁,你有什么玩具,分别是什么? 2、用自己的话说说所见到的角 3、从生活中找一找角 三、巩固练习。 1)|出示第16题。(复习从不同方向看物体的知识)练习是先让学生观察小动物所看到的画面的情境图,想象出是前、后、侧哪一面照的,然后圈出来,练 习后让学生从现实生活中找出相应的例子,进行充分的练习。
2)出示第10题。引导学生先观察画面,提出不同的问题,讨论后解决问题。
3)出示9题(通过观察画面,从“鸭的只数是鸡的多少倍?”练习除法的运用)引导学生提出不同的问题。
4)出示第11题引导学生画出角,并标出个部分的名称。可以进行类似的练习以巩固所学知识。
5)出示第12题。学生先观察有什么规律,再接着画下去,并说说图中都有哪些角? 6)出示13题。学生先说说计算方法,说说运算顺序再计算。 7)出示14题。复习方位练习题。
学生看着路线图互相说说小名从家到书店先向哪走?再向哪走?
8)出示17题。学生仔细看图,先模仿小朋友说的练习,再照样子说下去。 四、总结
同学们这节课,你们表现得很好,能正确计算,还能提出数学问题,特别是有的同学还能用不同方法解答同一个问题。数学是非常有趣的,只要你们细心观察,生活中处处有你们喜欢的东西,相信你们一定能学好数学。
作业设计:
说说见到角,角的特点。
板书设计:
过年(综合练习3)
上北下南左西右东
青岛版二年级数学上册总复习教案设计
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