我喜欢的卡通形象
教学目标
1. 使学生掌握动漫形象分类等知识，并了解中国的卡通形象。 2. 使学生了解动漫形象设计过程和方法，学会设计简单的动漫形象。 3. 通过设计练习增强学生的观察力、想象力及表现力。 教学方法
引导学生展开丰富的想象力，大胆设计练习表现力。 教学过程： 一、 二、
组织教学。 导入新课
1、什么是动漫
首先我们来听一首歌，播放西游记片尾曲《一个师傅三个徒弟》 同学们，刚才这首歌熟悉吗？（是动画片西游记的主题曲）。 平时，同学们喜欢看动画片吗？（喜欢） 老师就带来一部动画片，让我们一起来看一看。 播放《成龙历险记》片段 平时喜欢看漫画书吗？（喜欢）
那让我们来欣赏一组连环漫画：《父与子》的片段。谁能简单说一说这幅漫画的内容。（请一位同学说一说） 真是一本引人入胜的书。 动画片与连环漫画的合称就叫： 学生说：动漫。 教师板书：动漫 2、什么是动漫形象
这是动漫作品：《名侦探柯南》中的人物形象。 那这不动漫作品中的人物形象就称之为----动漫形象 教师板书：形象
在这些动漫形象中，谁是主要形象呢？（柯南） 那其他人物都是：次要形象
展示图片《海绵宝宝》
那你最喜欢的卡通形象是谁呢？谁来说一说。 （学生自由说）
那今天我们就一起来学习第四课：我喜欢的卡通形象 （板书） 三、
欣赏卡通形象的基本知识
1、动漫形象的表现形式
从世界第一部动漫作品的诞生但现在已经有一百多年了，随着社会的发展，不同时期的动漫作品，也会呈现出不同的表现形式，下面我们来看一看这几部动漫作品，分别运用了怎样的表现形式？ 播放视频： 木偶《神笔马良》 剪纸《猪八戒吃西瓜》 折纸《纸人国》 水墨《小蝌蚪找妈妈》 电脑创作《功夫熊猫》 手绘《黑猫警长》
让学生说一说了解手绘、木偶、剪纸、折纸、水墨、电脑创造六种常见的卡通表现形式。 手绘是相对来说比较容易操作的表现手法，这节课我们就用手绘的形式来表现。
2、动漫形象的特点 出示图片：猫和老鼠
这是生活中猫和老师的偶遇，这是动漫形象猫和老鼠的相逢，同学们比较一下动漫形象与生活原型相比你更喜欢谁？为什么？ 动漫形象：生动、可爱、活泼、滑稽 3、动漫形象的设计手法
生活中的原型又是运用什么样的设计手法，变成我们喜欢的动漫形象的呢？ 我们一起来看一看。 造型：
将现实生活中的对象简化、拟人化，让想象的翅膀自由翱翔。
巧妙地变形能使对象更滑稽，更幽默，从而更好地体现作者的构思。 把对象的特点做刻意的夸张。 色彩：简洁 明快
四、学生作品欣赏
接下来，我们就来欣赏一下名家作品
这是美国迪士尼的标志性人物：米奇 这是中国动漫的代表性人物：孙悟空
它们的原型是？（老鼠、猴子）他们运用了怎样设计手法？成为我们的好伙伴。 看一看我们同龄的伙伴们设计的卡通形象作品
你最喜欢哪一个？为什么？请同学们说一说，运用了的怎样的设计手法，作品有什么特点。 五、教师示范
同学们的作品真不错，现老师也想来一展身手，创作一个我喜欢的卡通形象。老师就以蜜蜂为原型来创作吧！小蜜蜂有什么特点呢？学生说：一对触角、一对翅膀、毒针等。实物投影下，教师边说边画：老师把它的特点进行夸张变形，做拟人化处理，外形画完了，最后，涂上明快的色彩，细部整理。这样，一个个性的蜜蜂就诞生了。那我们再给它取一个可爱的名字吧，叫什么呢？同学们说，教师写在上面。 同学们回忆一下，老师是怎样创作的呢？ 1、确定一个创作原型。
2、对原型进行夸张、变形，拟人化处理。 3、涂上简洁明快的颜色，细部整理， 4、 并给他取一个可爱的有个性的名字。
六、学生创作
老师看有些同学已经要跃跃欲试了，下面的时间同学们就以生活中任何一事物为原型，创作一个你喜欢的动漫形象吧！ 教师巡视指导 七、作业评析
请同学们到台前展示作品，说说你喜欢哪一个，为什么？评价优缺点。教师评价作品优、中、差三幅作品。 八、课堂小结
这节课同学们表现都很棒，创作出这么多可爱的动漫形象，真的是创意无限。生活中只要我们用心观察，敢于创作，你们的艺术之花一定会绚烂绽放！ 好，这节课到这里，下课！
学情分析
根据七年级学生的特点，初一学生处于行为规范阶段，学习时精力不够集中，但仍对形象生动、形式多样的学习很有兴趣,应引导学生树立正确的学习观。同时初一的学生动手操作能力、实践能力有所欠缺，这也是本节课重点解决的问题。本节课所学习的动画片和连环漫画是他们的好伙伴，在他们的生活中到处都有动漫形象的影子。许多优秀的动画片中的造型深受学生的喜爱。通过熟悉的动画片和连环漫画的欣赏，激发学生学习的兴趣,激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，教师积极的为学生创设有利于激发学生创新精神的环境，通过思考、讨论等活动引导学生体验、思考、创造，创造性的运用美术语言，老师鼓励学生在欣赏活动中开展学习讨论,发表自己的见解。
效果分析
学生能够就卡通形象的视觉艺术特征进行简要的表述。能够理解并掌握了设计卡通形象的基本方法，创作出了形象生动有个性的动漫形象作品。课堂引导学生运用自我评价、相互评价和老师点评相结合的方式，评价中能够说出自己或他人的不足，也看得到自己或他人的
优点，学会了全面客观地分析美术作品。让学生得到充分的交流，体验到了设计的快乐与成就感。达到了预期的课堂教学效果。
教材分析
许多优秀的动画片中的动漫形象造型深受学生喜爱，教材通过欣赏学生喜欢的中外动漫形象，激发学生的兴趣。图片介绍六种不同形式的动画片，即动漫形象的不同表现形式，以及极富特色的中国动漫形象。教材采用生活原型与动漫形象并置的方式，具体介绍动漫形象的两种基本设计手法，即夸张手法和拟人手法，此为本课的重点内容。教材引导学生从生活中寻找感兴趣的创作原型，便于学生创作出生动的动漫形象。
评测练习
通过动漫形象的欣赏，教师示范，激发出学生的创作兴趣，充分发挥学生的想象力，课堂中让学生以生活中任意一事物为原型，创作出一个有自己个性的动漫形象。检测学生对于动漫形象设计手法的掌握情况，是否能够运用拟人、夸张、变形的设计手法，运用简洁、明快的色彩，流畅的线条，把生活中熟悉的事物，创作成一个个性可爱的动漫形象。
课后反思
本课通过对学生熟悉的动漫形象的欣赏，感受动漫形象的特点，并大胆想象设计出自己心目中的动漫形象。本课的教学除了引导学生在动漫中汲取艺术的养分外，还进一步与生活相联系，感受动漫给我们的生活带来的乐趣和美感，领悟动漫与生活的密切联系。
备课时，我注重抓住学生喜爱动漫这一兴奋点，寓艺术欣赏、艺术活动、艺术知识为一体，通过观看经典动漫片段引起学生们情感共鸣和心灵震撼，同时，达到开阔艺术视野、提高艺术审美能力和表现能力的目的。
本课具有很强的生活基础。每个学生都有自己喜欢的动漫形象，近而会自然地产生进一步探究的愿望，这就为本课的成功教学提供了很好的条件。授课过程中，我紧紧抓住这一有利因素，从学生的兴趣、爱好入手导入课题，自然提出学习任务。通过创设活泼、生动的
初中美术_我喜欢的动漫形象教学设计学情分析教材分析课后反思
