高中语文《边城》公开课教案
一、导入新课
上课之前，问同学们一个问题，前一段时间网上流行一句话“世界那么大，我想去看看”，我想问一问同学们，如果有机会，你想去哪儿看看?(生自由回答)看的出来。同学们想去看的地方太多了。如果问我的话，我必去的一个地方就是沈从文笔下的“边城”。“边城”在哪儿呢?就是今天的湘西凤凰。本节课，我们就一起走进边城，去领略一下那里的别样魅力。
二、作者介绍
他一生跌宕起伏，极富有传奇色彩。台湾学者金介甫说他“沈从文仅次于鲁迅。”
改革开放后，出现了“沈从文热”。他又重回人们的视野。 板书课题《边城》 三、整体把握
1、简介《边城》情节(多媒体展示)
2、概括文本每部分的内容(生在自己的草稿本上写一写) 明确：[第三节]边城紧锣密鼓筹备龙舟赛。 [第四节]两年前翠翠巧遇二老傩送。 [第五节]一年前翠翠巧遇大老天宝。 [第六节]渡口边迎婚送亲撩拨情思。 四、文本解读
认真读完文本，这篇小说给你最大的感觉是什么? 生：美
师：不错，有人说，《边城》是一支湘西山村生活的牧歌，是一曲真挚、热烈的爱情的赞歌，是一首用小说形式写成的无韵之诗，绘就的无彩之画。那么本文美在何处呢?
明确：风景美、风俗美、人性美、语言美 1、风景美：
(1)多媒体展示几幅湘西凤凰的风景图片，同学们结合最后一张图片写一段写景的文字。(略)
(2)《边城》课文很长，布置了同学们扎扎实实的预习，请同学们快速浏览课文，找出描写自然风景的语句，这些景物突出了边城的什么特点?
明确：豆绿色的水天气明朗落日薄雾白云
(3)特点：从细致处着手，善于运用声音、气味来写景，并把景物和人物描写结合在一起，使之成为人物的一部分。他自己曾经说过“我平常最会想象好景致，且会描写好景致。”
2、风俗美：
(1)风俗美具体表现在哪些方面，请同学们结合文章谈一谈? 端午节：龙舟赛捉鸭子比赛 过年:月下对歌
(2)这些习俗透露出边城人怎样的生活氛围? 明确：祥和、和睦、和谐
生：东西方交流日益密切的必然结果。 有部分人崇洋媚外。
社会经济发展的一个副作用。 国家对传统节日还不够重视。 商家的推波助澜。
当代年轻人盲目地追求所谓的潮流。 ……
3、人性美：
(1)在作者的笔下，主要写了那几个人? 明确：翠翠、爷爷、傩送
(下面我们分三大组一起来探究边城的人性美。一、二、三组分别分析翠翠、傩送和爷爷的形象。先找相关语句，抓住人物的语言、动作、神态、心理。)
(2)先请同学找出翠翠的有关文字，再概括。
翠翠：单纯(语言：我是翠翠)，可爱(回答时的神情：轻轻地、悖时砍脑壳的)，孝顺(和爷爷的相关对话)。
明确：美丽善良、活泼可爱、孝顺懂事 情窦初开、纯洁无暇
(3)找出写傩送的相关文字，加以分析。 傩送：关心别人，古道热肠
(他捉完鸭子后已是天黑，但他看到翠翠后主动询问，对话的过程，我们可以知道，傩送根本不认识翠翠，但他还是邀请翠翠到他家里去)
傩送：心地宽厚，热情开朗(动作、神态：笑) 明确：关心别人、古道热肠、 心地宽厚、热情开朗、
(4)找出写爷爷的相关文字，分析其性格。 首先，我们来看一看爷爷对翠翠的感情?
高中语文《边城》公开课教案
