1．学会管理自己的文件夹和文件。
2．让学生掌握网络操作技能，掌握网页的前进、后退、收藏夹等的基础知识。
3．利用网络查找资料，包括音乐、图片、文字。
4．让学生进一步了解计算机的广泛用途，并从小树立学科学、爱科学、用科学的方法处理信息的意识。
5．从小培养良好的用机习惯，掌握正确的操作方法。
6．培养学生处理信息的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新思维及创新能力，进行创新实践。
7．建立正确的网络观念，自己抵制不良网络信息。 8．学习用计算机画几何图形。 9．学习用计算机制作简单的贺卡。 三、教学目标： （一）知识目标
1.了解文件与文件夹，并学会管理。
2.了解网络的概念，体会生活中网络中无处不在。 3.了解电脑网络的概念，体验电脑网络的作用。
4.了解常用的上网方式。 5.了解用计算机绘画的方法 （二）技能目标
1. 掌握管理文件与文件夹的方法. 2. 熟练掌握浏览器打开网页的方法。
3. 学会通过“前进”和“后退”按钮跳转到刚才浏览过的网页。学会通过“历史”按钮查找并浏览曾经浏览过的网页。
4.了解网络音乐欣赏的两种方式 5.了解音乐播放软件的一般使用方法。 6.了解计算机绘图工具. （三）情感目标
1.激发浏览器的常用功能。 2.激发学生对网络学习的热情。
3．充分感受祖国的大好河山，激发热爱祖国 四、教学重难点： （一）教学重点 1.用文件夹管理文件 2.图片文件的搜索与保存 3.用网上邻居进行文件交流
4.熟练应用搜索引擎查找并下载资料。 （二）教学难点 1.网上信息的选择性下载。
2.根据主题，有效加工和处理下载的资料。 3.用word对下载的文字和图片信息进行创作加工。 4.设计的标志富有意义且不失美观。 5.三维全景图的浏览。 五、教学策略：
在信息技术教学中，跳出学科本位，从教育的高处来看信息技术的教学，教学变为充满活力和创意的学习活动因此，我觉得可以应用以下教学方法：
1．演示法：演示法指的是教师通过“实物”、“图片”、“视频”等特殊媒体把知识信息传递给学生的教学方法。在班级组织形式下的教学，对于基本操
作的教学显然不能用“一对一”、“手把手”的教学方法实施教学，只能采用广播方式，把操作步骤、过程展示给学生，学生依此为模仿的对象，进行初步操作的模仿，从而达到基本操作的入门。
2．“任务驱动”教学法：“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上，以学生为主体，实施探究式教学模式的一种教学法。从学习者的角度说，“任务驱动”是一种学习方法，适用于学习操作类的知识和技能，从教师的角度说，是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法，符合探究式教学模式，适用于培养学生的自学能力和相对独立地分析问题、解决问题的能力。一般来说，一个完整的任务驱动教学由以下几个过程构成：任务设计、任务布置、学生自主探求任务的完成、任务完成评估。
3．活动教学法：即是在活动教学法的基础上，从培养学生信息素养的整体来设计主题，以主题为线，以活动为形式，贴近学生生活，把学生日常接触的生活场境、平常喜欢进行的活动同信息技术的应用作一个交融点，以学生为本，关注人文，从信息技术与课程整合的角度在课堂上培养信息素养。 第一课文件与文件夹的管理（1）
教学内容 文件与文件夹的管理第2-7页 教学目标 1.知识与技能
了解文件夹的作用和基本概念； 2.过程与方法
学会建立文件夹；掌握文件和文件夹的重命名操作。 3.情感态度与价值观
培养学习信息技术,更好为了解社会,服务社会 教学重点、难点 重点：
1.学会建立文件夹；
2.掌握文件和文件夹的重命名操作。 难点：
掌握文件和文件夹的复制、移动和重命名操作 教学准备 在计算机教室打开电脑 教学过程 一、认识文件和文件夹
读课本p2及图1-1，并在计算机认识文件和文件夹。 二、选择文件或文件夹 1．单个文件或文件夹的选择
将鼠标指向一个文件或文件夹后，单击鼠标，看看文件或文件夹的色彩有没有变化，如变蓝，文件或文件夹被选中。 2．多个文件或文件夹的选择
参看课本p3图1-5，选择多个文件或文件夹的选择。 三、文件夹的重命名 1.选定“新建文件夹”；
2.单击“文件”菜单中的“重命名”命令；
3.在“新建文件夹”框中输入“xx文件夹”，并按回车键。二、建立新文件夹 想要在计算机中建立起自己的文件夹，这样使用起来就方便多了。 在c盘中创建一个新文件夹。
1.双击“我的电脑”图标，打开“我的电脑”窗口；
2.在“我的电脑”窗口双击（c：），打开“winxp c：”窗口；
3.单击“文件”菜单，将指针指向“新建”，在出现的子菜单中单击“文件夹”命令；窗口中出现一个“新建文件夹图标”。 第二课文件与文件夹的管理（2）
教学内容 文件与文件夹的管理第8-16页 教学目标 1.知识与技能
了解文件夹的复制、移动、删除和查找概念； 2.过程与方法
小学4年级信息技术教案
