四川省首届大学生职业发展课程教学大赛
尊敬的各位评委、各位老师：
大家好！
（P1）我是川南幼专范梅，我说课的题目是《智慧培育目标树——大学生生涯目标管理》，（P2）我将从以下四个方面开展本次说课，不当之处请批评指正。 （P3）一,教材与学情
（1.教材：P4）我们以高等教育出版社曹鸣岐主编的《职业生涯规划》作为主导教材，该教材理论丰富、逻辑清晰、就我校高职高专特点而言，其针对性、适用性强，但案例略少，因此教师在备课时会适当参考其它教材或编写案例作为补充。
(P5）本课内容选自教材第七章，处于第四教学模块，在整个课程体系中起着承上启下的重要作用。
（2.学情：P6）本课教学对象是学前教育专业大一上学期学生，全班均为女生，她们性格活泼好动，积极性高、动手能力强，通过前期学习，已具备了相关的经验，做好了职业方向准备，为本节课的教学奠定了良好的基础。
二、目标与重难点(P7）
（1.教学目标）在认真分析教材和学情的基础上，结合我校学前教育专业人才培养目标，我对本节课教学目标和重难点做了以下定位：
(P8）1.认知目标——理解“SMART”目标管理原则，掌握“多杈树”目标分解方法；2.技能目标——能运用“SMART”原则及“多杈树”目标分解法制定行动计划；3.素质目标——明确目标管理的重要性，初步形成目
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标管理意识，能主动规划个人大学生涯目标。
2.重难点(P9）由于本课是理实结合课，所以理论教学是本节课的重点、技能转化则是本节课的难点。要顺利达成教学目标，突破重难点，那么“方法和过程设计”则是本节课的关键。 三、方法与过程(P10)
1.教学方法(P11）在教学法设计时，要充分考虑各种因素，既符合女生学习特点，也考虑“低耗高效原则”，因此我主要采用了“案例教学法”“任务驱动法”“讨论法”，使“做中教、做中学”的理念有机融合，实现学生从“学会—会学—乐学”的转变，让学习过程由被动接受变为主动探索，学生成为课堂真正的主人。
2.教学过程(P12） 过程设计上，注意使课前、课中、课后有机统一。课前通过QQ群下达任务，学生按规定完成。课中探究新知；课后巩固拓展。下面就“课中”设计部分做具体说明：本节课共30分钟，分为四个环节，即5分钟游戏导入、13分钟新知探究、10分钟巩固提升、2分钟课堂总结。
（导入环节(P13））俗话说，良好的开端是成功的一半，导入时使用“彩球纷飞”游戏，不仅能激发学生兴趣、活跃课堂气氛，还使学生从游戏中得到启发，知道了“越是清晰具体的目标越容易达成”，顺势便进入了第二环节。
（新知探究(P14））新知探究环节，又分为两个步骤。首先是“SMART”目标管理原则的学习，我为学生提供视频案例“卿晨的园长梦”，再让学生写下自己的梦想，之后引导学生通过剖析卿晨及自己的案例来提炼新知，明确“SMART”目标管理的具体内容（S(specific)具体性、M(measurable)可衡量、A(achievable)
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可达成、R(relevant)相关性、T(time-limited)时限性），培养了学生“主动学、做中学”的
精神，也解决了本节课教学重点。
接下来播放微课《智慧培育目标树》，以“微课”形式让学生理解“多杈树”目标分解方法。这样设计能压缩时间、提升课堂容量，还能培养学生自主学习、独立思考的能力。认知目标顺利达成。
（巩固提升(P15））学以致用方为学之根本，如何将理论转化为技能是本节课的难点。巩固提升环节我以任务驱动法去调动学生积极性，学生分组完成定时任务，再进行展示和投票，使学生在实践中去分析，在对比中去改进，从而内化新知、转化技能，教学难点得以突破，技能目标也顺利达成。
以上环节的教学，我遵循的思路是案例剖析探概念，层层深入抓关键，对比迁移促提升，展示交流强重点。
（课堂总结(P16））在课堂总结环节，我结合板书引导学生梳理知识、归纳总结，再次明确重难点。再通过作业布置、倾情推荐让学生不断去完善自己的行动计划，达成素质目标。自此，授课顺利结束。
四、效果预测（P17）
下面谈谈效果预测。（P18）本节课的设计符合幼师生学习特点和认知规律，提现了“教学做合一”的现代教育理念，教学目标顺利达成。但要注意各环节之间的衔接应自然而紧凑。
（P19）最后，分享托尔斯泰的一句名言“人活着，要有生活的目标：一辈子的目标，一段时间的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天、一小时、一分钟的目标”,祝愿大家的“目标树”都能根深叶茂、硕果累累！谢谢大家！
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职业生涯规划说课比赛说课稿
