2 遗迹·秦始皇陵兵马俑
【备课资料包】【教学目标】
1、会写“俑、勘”等10个生字；能正确读写“盛赞、勘察”等词语。
2、正确、流利地朗读课文，理清课文内容，知道课文是从哪些方面来介绍秦始皇陵兵马俑的。
3、体会我国科技工作者极其强烈的责任感。
【教学重点】
流利地朗读课文，理清课文层次，读懂课文内容。 正确、
【教学难点】【教学准备】【教学过程】
体会我国科技工作者极其强烈的责任感。
搜集白鹤梁相关资料。
第一课时
一、导入新课
你知道白鹤梁吗？交流查找的资料白鹤梁题刻
白鹤梁题刻位于四川省涪陵市城北的长江河道中。
白鹤梁是一块天然的石梁，东西长1600米，南北宽达10余米，常年淹没于在水中，只在冬春的枯水季节时才露出梁脊，是长江中上游的一处著名的水文古迹。
从唐代开始，共在白鹤梁上凿刻了36尾石鱼，因为年代久远而模糊不清。清代涪州知州萧星命石工摹旧迹在石上重刻二鲤，并凿刻了题记。平时的时候，石鱼隐于水面以下，遇到枯水时才露出水面。石鱼的周围刻记着自唐广德元年（763年）以来至二十世纪初年，共1200年间的72个最低枯水年份线。据长江干流多年实测的水文记录表明，长江最枯水位出现约十年为一个周期，与石鱼的记录颇为吻合，故而石鱼题刻对研究长江中上游的枯水规律及生产建设、航运等都有重大的史料价值。古人有“石鱼出，兆丰年”的经验之谈，1953年、1963
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年、1973年，白鹤梁上的石鱼三次露出水面，而当地这几年也都获丰收，因而石鱼被看成是年成丰歉的预告表。
石梁上除了石鱼和水文的刻记外，还有历代的文学家、诗人，如黄庭坚、晁公遡、朱昂、王士祯等的诗文题刻160余段，真、草、隶、篆各书体应有尽有，随地势凿刻，琳琅满目，故又有“水下碑林”之誉。
二、初读课文，整体感知
1．默读课文，边读边在自己不懂的地方作上标记。2．梳理学生问题
3．带着问题，再读文章，运用读读、画画、想想的方法自己解决。
三、小组合作交流学习重点交流一下问题
1、白鹤梁的水文价值、艺术价值是什么？2、为什么要让白鹤梁浮出水面？
3、对于保护白鹤梁，人们都提出了哪些方案？4、保护白鹤梁的最佳方案是怎么提出来的？
5、葛修润为什么要提出第四个方案，这个过程是怎样的？文章为什么要这样写？
6、你认为葛修润是个怎样的人，从哪些地方看出来？抓住关键的句段有感情地朗读，体会人物的品质。
7．文章标题“白鹤梁的沉浮”有什么深刻的含义？四、拓展延伸
所有的遗迹都是一次性的，毁坏了就永远不会在有。今天的人们应当怎样保护这些历史遗产，这不仅是专家的任务，也是每个公民的责任。我们该怎样去做呢？写一写
作业设计
1、有感情地朗读课文。
2、说一说保护白鹤梁的重大意义。【板书设计】
【教学评价方案】
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1·达标测评
参评人数（ ）
项目
达标人数
改进措施 内容 达标率 注：表内【人数】为达标人数。
2·教学反思 学生参与程度 教学目标达成度 经验积累 问题分析 第 3 页
（北师大版）语文六年级下册《白鹤梁的沉浮》优秀教学设计
