部编人教版语文二年级上册《古诗二首》优秀教案

由天下分享时间：2025/2/3 8:05:14 加入收藏我要投稿点赞

古诗二首

课题古诗二首课型新授课本课安排的是两首古诗，分别是唐朝诗人王之涣写的《登鹳雀楼》和唐朝诗人李白写的《望庐山瀑布》。两首古诗都用凝炼精妙的语言描写了祖国雄伟壮丽的自然风光，两首古诗意境深远，极具画面感。《望庐山瀑布》更是富有神奇的想象力。基于教材特点，在教学中，通过图文对照，想象画面，充分利用插图来设计说展现美，发挥想象充实美，联系生活发现美，进而动情地表达美。明两首古诗文字优美，充满韵味。通过多种形式的诵读，使学生和作者产生共鸣，理解作者的心情，同时又使学生的朗读能力、阅读能力得到了提高。同时，采取灵活多样的识字方法，吸引学生的注意力，让识字活动在愉快的气氛中进行，从而提高识字教学的有效性。 1．认识12个生字；会写9个生字。(重点) 教学目标 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象，理解诗句的意思。(重点) 3．能体会诗句的意思及蕴含的哲理。(难点) 课前准备课时安2课时排教学过程第一课时教学环教师指导节一、谈话导入，引出古诗(用时：5分钟) 1.引导学生背诵自己积累的古诗。 2．教师板书《登鹳雀楼》，教学生识记“楼”字。 3．结合学生质疑介绍“鹳雀楼”。出示图片。 1.学生背诵自己学过的古诗。 2．学生认读“楼”，再想一想怎样记住这个字。 (1)学生跟着老师范写进行书空“楼”。 (2)说说注意点，并临写一个。学生活动 1.预习课文，能够借助拼音把课文读通顺。(学生) 2.制作多媒体课件。(教师) 4．介绍诗人王之涣。 5．范读全诗，指导朗读。 3．学生读题质疑。欣赏图片，了解“鹳雀楼”。 4．了解诗人王之涣。 5．跟着老师朗读古诗，读出节奏。 1.学生听读，思考：诗人看到了哪些景1.教师朗读古诗，引导学生图文对照，物？哪几句诗写出了这些景物？(1)用笔想象诗人看到了怎样的景象。交流过在诗句中圈画出来。(2)图文对照，想象程中相机地说出一些词语帮助学生积画面，并用“看到了( )的____”的句式累。如：山穷水尽、层林叠翠、烟消说说这些景物。(3)认真读词语。云散、名山大川等。 2．自由读第一、二两句诗，和老师一起2．指导学生读诗句，师生合作画简笔画简笔画，理解“白日”就是指太阳。“依画，理解“白日”“依山尽”。山尽”就是指太阳靠着青山，慢慢往下落，3．指导学生说说第一、二两句诗中描直到最后消失在天边。在理解词义中识记绘的画面。 “依”“尽”。二、图文结合，细读品味(用时：4．引导学生联系生活发挥想象：小朋3．学生在老师的指导下，用自己的话描友，见过夕阳西下的景象吗？看到这述一下第一、二两句诗中描绘的画面。么美的情景你会情不自禁地说些什么4．想象：假如自己看到了这样的景色，呢？会说些什么？ 25分钟) 5．指导朗读，读出诗中描绘的意境。 5．有感情地朗读第一、二两句诗。 6．指导想象：如果再往上走，还能看6．想象：再往上登，还会看到哪些景物？到哪些景象呢？ (如：船只、飞鸟……) 7．教师小结：是呀，要想看到更多的7．听老师小结，再从诗句中找到后两句，美景，还得继续向上攀登。只有站得理解诗歌蕴含的道理：只有站得高，才能高，才能望得远。望得远。 8．指导学生找到诗中描写这个意思的8．理解“欲穷千里目”的意思，了解“千诗句。里”不是真的指一千里，而是指很远。 9．指导朗读，理解“欲穷”“千里目”9．有感情地朗读诗句。理解“一层”指“一层”。很多层。三、出示1.课件出示本课生字：“依、尽、层”，1.学生认读生字并组词，比一比谁组得生字，指导书写(用时：8分钟) 再次认读，并练习组词。 2．指导学生观察生字在田字格中的位多。 2．学生观察并交流生字在田字格中的位置，交流书写注意点，并指导临写。置和书写注意点。 3．教师范写生字，重点讲解“尽”的书写要领。 4．教师利用投影仪展示同学的书写成果，组织交流反馈。 3．观察老师范写，一边观察一边做书空练习。 4．同桌、全班互相交流，指出书写的优点和不足，并改进。 1.学生从老师的总结中知道：要多动脑筋四、课堂小结，布置作业(用时：2分钟) 教学环1.教师对课堂学习情况进行总结，鼓想多种方法学习生字。励学生采用多种方法识字。 2．布置作业：有感情地朗读古诗，背2．学生完成作业，并请家长对自己的作诵古诗，将诗句中描绘的画面讲给家业做出评价。长听。教师指导学生活动节一、复习1.教师引导学生背诵古诗《登鹳雀回顾，导楼》。入新课2．教师让学生用自己的话说说诗中描(用时：3绘的画面。分钟) 1.介绍诗人李白。出示ppt资料。二、理解诗题，知晓诗人(用时：5分钟) 1.听老师介绍诗人李白，了解他的诗歌特 2．用自己的话说说诗中描绘的画面。 1.学生背诵古诗。 2．板书诗题，指导学生读题，读准“瀑”色。 “布”。识记这两个生字。 3．指导学生用“补白”的方法，说说题目的意思。 4．出示图片，欣赏庐山瀑布，感受瀑布的形态。 2．朗读题目，读准字音。交流识记方法。 3．用自己的话说说题目的意思。 4．看图说说瀑布的样子，了解庐山。