经典知识，经典范文
我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。 3.出示词语：水滴、小溪、海洋。 （1）读词语，说说有什么发现？ （2）积累三点水旁的生字。 淹、没、池、江、河…… （三）游戏激趣，认清字形
1.小雪人与字捉迷藏：看可爱的小雪人也来参加咱们的学习了，大声叫出它们的名字。变、片、带 2.找朋友游戏。
木 及 亻旁 乍 土 不 纟合 氵每 羊
小雪人看到你们认真学习的态度，想邀请你们参加偏旁部首的找朋友游戏呢？想参加吗？
看它们来啦！大声叫出它们的名字。
请同学们仔细看，谁和谁手拉手能组成课文中要写的生字。 3.再来读一读这些生字。 四、整体观察，书写生字
1.再读一读这两个字“海、洋”。你有什么发现？（左右结构） 2.利用三看法，揣摩字形。
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一看结构抓特点：左右结构，左窄右宽，左右一家。
二看占位抓重点：海：右边的撇从竖中线起笔，横压在横中线上。 洋：右边的点从竖中线起笔起笔，中间横压横中线。 三看笔顺记心间：书空。 3.自己书写生字。 4.展示评价。
今天的字我们就写到这里，把小铅笔放回家，书放在左上角。刚才同学们认识了这篇课文的生字生词，还学习写了字。相信同学们读起课文就更流利了。 五、朗读课文，理解课文内容。 1.课文有几个自然段？（5个）
2.自己读课文，想一想：课文中介绍了水的哪些特点？它又会为人类做些什么呢？
3.同学们自己读了课文，谁来试着填一填。
我会变。太阳一晒，我就变成（ ）。升到天空，我又变成（ ）。 我在空中越升越高，变成（ ）。小水滴聚在一起变成（ ）、（ ）、（ ）。我回到地面后又变成了水。
你很会读书，读懂了课文内容。你们也是这样填的吗？一起读一遍括号中红色的词语。
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水被太阳一晒，先变成了气体（画箭头），它是怎样变成云的呢？请同学们自己读一读第一自然段。 4.学习第一段课文。
（1）自己读一读第一自然段。 （2）学生回答后，出示这段话。
我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。
同学们看屏幕一起读一读这段话，体会水从地面到天空的变化。 （3）在空中漂浮的是什么呢？（接读）
有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。
云的白衣服、黑衣服、红袍指的是什么？（师贴白云）（师贴乌云）（指朝霞和晚霞火烧云就是晚霞）是乌云能下雨，还是白云能下雨。（乌云）同学们对课文内容理解得真好！
如果我把这句话换成有时候我是白云，有时候我是黑云……你们觉得好不好？（不好，不生动，书上的把云当做人来写，人才会穿衣服，是运用了拟人的手法，使课文内容更加生动）你体会得真好！ （4）我们再把第一自然段齐读一遍。
水能变成云，还能变成“雨、冰雹、雪”，它们是什么样的呢？
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5.学习第2自然段。
（1）请同学们默读第2自然段。用直线画出描写它们样子的词语。 （2）“雨、冰雹、雪”是什么样的？指名读一读自己画的词语。 （雨是小水滴,一滴一滴的。雪是小花朵，冰是小硬球。） 谁能根据他们的样子到黑板上画一画。请同学上黑板画一画。 （3）用简笔画画出“雨”、“冰雹”、“雪”。
其他同学看黑板，自己读一读第二自然段，找一找，“雨、冰雹、雪“是怎样从天上落到地面的。
（4）指导朗读第二自然段。
我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又？我“雪”。
①雨、雪、冰雹又是怎样从天上降落下来的？自己读第二自然段。 ②谁来说一说：雨、冰雹、雪又是怎样从天上降落下来的？指名回答。（落下来、打下来、飘下来）为什么没有说冰雹落下来，雪花落下来呢？（冰雹是硬球，很重，是打下来，雪花很轻，是飘下来），你能带着自己的体会读一读吗？指名同学读第二段。
③一起带着自己的体会读一读第二自然段。
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（5）再看黑板小结，（他们真是会观察生活的小画家）解决疑点：什么季节下冰雹？
（6）谁能根据黑板的简笔画，把带有雨字头的生字卡片贴在黑板上。 生贴：“雨”、“雹”、“雪”。 （7）齐读黑板上的字词。
同学们，雨、雪、冰雹落到地面以后，又变成了水，水会到哪些地方呢？请你读一读第3自然段，看看你是怎么理解的。 6.学习第3自然段。
平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
（1）出示图片：为什么说“水在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会？” （2）指导回答问题。
让学生明白“睡觉”是指水很平静，静得像一面镜子；“散步”指水慢慢向前流淌，很悠闲；“奔跑”是指水流速快，奔流不息；“跳舞、唱歌、开大会”是指波浪翻滚。
（3）带着体会再读一读这个自然段。 （4）齐读这段话，看看谁读得最有语气。
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经典模板 (41)《我是什么》教学设计
