《热爱生命》九年级语文导学案及教案
学习目标:
1。掌握小讲富有传奇色彩的情节结构。
２、体会小讲细腻的心理描写与逼确实细节描写。 3、领会主人公的精神魅力及其象征意味。
4、体会小讲主人公坚韧顽强、不畏艰险的性格特征,培养敬畏生命、热爱生命的理念、
学习重点:领会主人公的精神魅力。体会心理描写与细节描写的作用、
学习难点:体会小讲的象征意义。 学习过程 一、基础知识
1、给下列加点的字注音
舐着 巉岩 加冕裹脚 半身不遂 黏膜 龇牙 嗥叫 骸骨海市蜃楼 掐死戳 蜿蜒 吹毛求疵 辗转 吮吸 粗糙 奄奄一息
2、解释下列词语: 隐约 海市蜃楼 耷拉 半身不遂 吹毛求疵
二、理解探究 1、试理清文章的思路
2、小讲的主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验?她什么缘故能超越极限、战胜病狼而顽强地生存下来？ 3、文章表达了作者如何的情感?揭示了什么样的主题？ 三、合作释疑
1、 试分析在塑造人物时作者主要采纳了哪些描写方法？
2。文中写比尔的下场有什么作用？
3、 本文作者什么缘故没有赋予主人公具体的名字,而是用“这个人”来指代?课文中的“狼”,事实上远远不止是一种凶猛的动物,它差不多成了一种象征,想一想,它象征什么？
4。本文语言有什么特色？您认为哪些地方写得好?试对它进行赏析,讲讲它好在什么地方。 四、课内精读
阅读下列选段,回答问题
下午,这个人发现了一些痕迹,那是另外一个人留下的,她不是走,而是爬的。她认为估计是比尔,只是她只是漠不关怀地想想罢了、她并没有什么好奇心、事实上,她早已失去了兴致与热情。她差不多不再感到痛苦了、她的胃与神经都睡着了。然而内在的生命却逼着她前进。她特别疲倦,然而
她的生命却不愿死去、正因为生命不愿死,她才仍然要吃沼地上的浆果与鲦鱼,喝热水,一直提防着那只病狼。 她跟着那个挣扎前进的人的痕迹向前走去,不久就走到了尽头——潮湿的苔藓上摊着几根才啃光的骨头,附近还有许多狼的脚樱她发现了一个跟她自己的那个一模一样的厚实的鹿皮口袋,但差不多给尖利的牙齿咬破了。她那无力的手差不多拿不动如此沉重的袋子了,然而她到底把它提起来了。比尔至死都带着它。哈哈！她能够嘲笑比尔了。她能够活下去,把它带到光辉的海洋里那条船上。她的笑声粗厉可怕,跟乌鸦的怪叫一样,而那条病狼也随着她,一阵阵地惨嗥。突然间,她不笑了。假如这真是比尔的骸骨,她如何能嘲笑比尔呢?假如这些有红有白,啃得精光的骨头,真是比尔的话？
她转身走开了。不错,比尔抛弃了她;然而她不情愿拿走那袋金子,也不情愿吮吸比尔的骨头。只是,假如情况掉个头的话,比尔也许会做得出来的,她一面摇摇晃晃地前进,一面暗暗想着这些情形。
1、依照选文有关内容,您能设想她与比尔之间曾经发生了什么事不？用自己的话概述出来、
２。如何理解“然而她的生命却不愿死去\这句话? ３、“哈哈！她能够嘲笑比尔了”。什么缘故她能够嘲笑比尔？(用原文回答)
《热爱生命》九年级语文导学案及教案
