Unit5 Doctor and nurse
第五课时 (5 PERIOD)
一、 主要内容 ( Main contents )
Let’s enjoy—rhyme
二、 学习目标 ( Learning objectives ) 1、学会儿歌的朗读。
2、运用已学的词汇和句型来描述人物。
三、 教学建议 ( Teaching suggestion )
1．任务前期准备阶段 ( Pre-task preparation section )
在这一过程中教师可以将儿歌中已接触过的知识进行巩固复习，并为儿歌中的新授内容做好铺垫。
Activity 1 Asking and answering 1、教学辅助(Aids) 电脑 (1B-U5-12) 屏幕
2、活动过程 ( Process ) Steps 1 Methods 老师提问：Is he / she a …? 屏幕中出现不同的头像。Is he/ she a doctor? 学生猜Yes或No, 老师点击在原头像的基础上出现所带的帽子，来表示其具体的职业。 …… 2 Ask and answer 学生相互问答，教师最后点击显示答案。
Activity 2 Quick response 1、教学辅助(Aids) 图片
2、活动过程 ( Process ) Steps 1 Contents What are they? Methods 学生看着老师出示的图片，快速说Purpose 复习巩固前一课时的语增加生生之间的互动活动，以增进学生之间的情感交流。 Contents Purpose 让学生通过观察，了解各职业在着装上的不同，同时帮助学生复习了一般疑问句的句式。 th
He’s a… She’s a… 2 He/She is old. 出图片中的职业。 请学生说说这些图片的共同特点。They are all old. 言内容。 从意义理解They are all old.这句句子，为儿歌中的新授作铺垫。
Activity 3 Looking and passing 1、教学辅助(Aids) 图片
2、活动过程 ( Process ) Steps 1 Contents Methods Purpose 复习巩固学过的知识和维能力。 2 Look at the ___. 传话游戏 He /She is old. 通过快速的记忆和传话，以反复训练这二句句子的表述。
2．任务中期实施阶段 ( While-task procedure section )
在这一过程中教师可以运用新旧知识简单结合的方式法，激发学生运用语言的兴趣，并养成正确的语音语调。
Activity 1 Repetition and saying 1、教学辅助(Aids) 电脑 (1B-U5-13) 屏幕
2、活动过程 ( Process ) Steps 1 2 3 Contents Reading a book about Methods Purpose 学生跟读：I’m reading a book. 朗读句子，纠正发音。 学生跟读：about 纠正发音。 先小组后个人。 Look at the ___. 学生看图片跟读： He /She is old. Look at the ___. He/she is old. 句型，培养学生的英语思____ is reading 屏幕中出现不同职业的人在看书。学习描述人物的动作，结学生仿说： a book. 合儿歌内容，以直观生动____ is reading a book. 的形式体现儿歌含义。 About a nurse and a cook.该句可以显示在屏幕上，让学生边看边读。 Activity 2 Saying in pairs 1、教学辅助(Aids) 录音机
2、活动过程 ( Process ) Steps 1 2 3 Contents The rhyme The rhyme The rhyme Methods 学生跟录音朗读儿歌。 集体朗读，分小组朗读。 学生俩俩分上下句朗读。 Purpose 朗读句子，纠正发音。 给学生自主学习的时间。 培养学生之间的合作意识。 Activity 3 Chant 1、教学辅助(Aids) 录音机
2、活动过程 ( Process ) Steps 1 2 Contents The chant The chant Methods 学生跟录音内容朗读儿歌。 在教师的指导下，学生跟着音乐节奏朗读儿歌。 Purpose 读熟儿歌，纠正发音。 随着明快的节奏朗读儿童，是为了进一步帮助学生掌握良好的语音语调。
在学生熟悉并掌握新授句子的含义和发音之后，教师可结合相关的句型对学生
进行新旧知识的整合。
Activity 1 Looking and reading 1、教学辅助(Aids) 电脑 (1B-U5-14) 屏幕
2、活动过程 ( Process ) Steps 1 Methods Purpose 屏幕中出现医生、护士、厨师等职复习有关的职业单词，Look and say: 为doctor, nurse, 业和一本旧书的图片，学生在看到本课儿歌的新授内容做后快速说出英文单词：doctor, cook, 好准备。 nurse, cook, policeman, postman, policeman, driver, milkman, book postman, driver, milkman, book 2 doctor, nurse, 屏幕中出现书本中的儿歌，其中的cook, book, old, 有关单词都以图片的形式出现。 对儿歌有直观的理解，帮助学生记忆。 Contents young 3． policeman, postman, driver, milkman, book, tall, short
Activity 2 Reading 1、教学辅助(Aids) 图片
2、活动过程 ( Process ) Steps 1 2 Contents The rhyme The rhyme Methods 学生先集体朗读儿歌一遍。 学生进行传球游戏，传到的小组集体朗读。 Purpose 熟悉儿歌内容。 趣味性兼竞争性的游戏，让学生在欢愉的气氛中练习儿歌的朗诵。 在儿歌中，以其他职业的图片替代原先的单词图片，让学生朗读。 替换儿歌中的主要内容，让学生熟悉儿歌模式，启发学生的创新意识。
Activity 3 Competition 1、教学辅助(Aids) 句子卡片
2、活动过程 ( Process ) Steps 1 2 Contents The rhyme Methods Purpose 熟悉儿歌，加深印象。 既帮助学生巩固所学的儿歌内容,又提高学生的认读能力。 学生先集体朗读儿歌一遍。 The contents of 学生以小组合作的方式将桌上放的儿歌的句子卡片按顺序排放。活动the rhyme 可以以竞赛的方式展开，最快的小组获得优胜，并齐读儿歌。
Activity 4 Bingo 1、教学辅助(Aids) 游戏纸
2、活动过程 ( Process ) Steps 1 Methods Purpose doctor, nurse, 学生在游戏纸中随意填入儿歌中所熟悉课文内容及文字阅出现的名词和形容词，如：doctor, 读。 cook, nurse, cook, book, old。 Game: Bingo 教师来说单词，学生玩Bingo的游通过游戏，让学生快速记Contents 2 戏。 住儿歌的主要信息。 之后，也可有个别学生来说单词。 3． The rhyme 每次游戏结束，大家一起来念一念儿歌。 以熟悉儿歌的韵律和内容。
1． 任务后期完成阶段 ( Post-task activity section )
在这一阶段，教师为鼓励学生运用已学的知识，可以让学生自主地仿编儿歌或自创儿歌，充分发挥学生的主观能动性，培养他们的模仿能力和创造能力。
Activity 1 Making a new rhyme 1、教学辅助(Aids) 投影仪
2、活动过程 ( Process ) Steps 1 Methods 屏幕中出现书本中的儿歌，其中的Look and say: doctor, nurse, 有关单词都以图片的形式出现。学生看着文字和图片齐读儿歌。 cook, policeman, postman, driver, milkman, book 2 A new rhyme 学生模仿书本的儿歌，根据屏幕中的其他有关职业的单词，自己编创儿歌。 大家可以把自己的儿歌写下来，并小组内进行交流，老师请个别学生为大家表演朗读。 发挥学生的自主能力和创作能力，培养学生运用已学语言知识的能力。 Contents Purpose 为学生提供直观的影响和真实的语境。 3 New rhymes
Activity 2 Competition 1、教学辅助(Aids)
无
2．活动过程 ( Process ) Steps 1 2
Contents The rhyme Competition Methods 学生先集体朗读儿歌一遍。 在小组内比赛，看哪个学生能将儿歌背诵地又快又好。 Purpose 以竞赛的形式激发学生的学习潜力，以达到快速记忆儿歌内容的目的。
一年级英语下册 1B Unit5 Doctor and nurse(5-6)教案 沪教牛津版
