一年级语文下册教案 - 图文

麦积区马跑泉中心学校 Mai ji qu ma pao zhong xin xue xiao册

教 学 设 计

学 校: 马跑泉中心学校 年 级: 科 目: 教 师:

一年级二班 语 文 高雅

目 录

教学计划............................................................ 2 教 学 进 度......................................................... 9 识字1春夏秋冬...................................................... 9 2.姓氏歌...................................................... 26 3.小青蛙..................................... 错误!未定义书签。17 4.猜字谜..................................... 错误!未定义书签。20 口语交际.......................................... 错误!未定义书签。22 语文园地一........................................ 错误!未定义书签。24 课文 1.赤水不忘挖井人............................ 错误!未定义书签。27 2.我多想去康康............................... 错误!未定义书签。 3.一个接一个................................ 错误!未定义书签。36 4.四个太阳.................................. 错误!未定义书签。41 语文园地二........................................ 错误!未定义书签。44 5.小公鸡和小鸭子............................ 错误!未定义书签。47 6.树和喜鹊.................................. 错误!未定义书签。50 7.怎么都快乐................................ 错误!未定义书签。52 语文园地三........................................ 错误!未定义书签。55 8.静夜思.................................... 错误!未定义书签。57 9.夜色...................................... 错误!未定义书签。63 10.端午粽................................... 错误!未定义书签。68 11.彩虹..................................... 错误!未定义书签。73 语文园地四........................................ 错误!未定义书签。77 识字 5.动物儿歌................................. 错误!未定义书签。82 6.古对今................................... 错误!未定义书签。88 7.操场上................................... 错误!未定义书签。94 8.人之初................................... 错误!未定义书签。98 语文园地五....................................... 错误!未定义书签。103 课文 12.古诗两首............................... 错误!未定义书签。110 . 池上..................................... 错误!未定义书签。111 小池..................................... 错误!未定义书签。112 13.荷叶圆圆.............................. 错误!未定义书签。114 14.要下雨了.............................. 错误!未定义书签。119 语文园地六....................................... 错误!未定义书签。123 课文 15.文具的家.............................. 错误!未定义书签。127 16.一分钟. .............................. 错误!未定义书签。133 17.动物王国开大会........................ 错误!未定义书签。138 18.小猴子下山............................ 错误!未定义书签。142 语文园地七....................................... 错误!未定义书签。147 课文 19.棉花姑娘.............................. 错误!未定义书签。152 . 20 咕咚..................................... 错误!未定义书签。 . 21.小壁虎借尾巴.......................... 错误!未定义书签。163 语文园地八....................................... 错误!未定义书签。169

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教 学 计 划

2020—2021学年度第二学期

（一）识字与写字 1.认识常用汉字500 个左右，其中 350个左右会写。 2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字。初步感受汉字的形体美。 3.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、 端本正、整洁。 学4.学会汉语拼音。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母年和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》 。 课5.能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字程法查字典。 标（二）阅读 准 1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 3.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，并乐于与人交流。 4.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，感受语言的优美。 5.认识课文中出现的常用标点符号。 麦积区马跑泉中心学校教务处制

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6.积累自己喜欢的成语和格言警句。 （三）写话 1.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。 2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 （四）口语交际 1.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内 容。 2.听故事、看音像作品能简要讲述自己感兴趣的见闻。 3.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4.有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。 （五）综合性学习 1.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。 2.结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 1.认识常用汉字 350 个左右，其中 200个左右会写。 本2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用册硬笔写字，注意间架结构。 教3.写字姿势正确，书写规范、 端正、整洁。 学4.认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 学会用音序检目字法和部首检字法查字典。 标 5.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 麦积区马跑泉中心学校教务处制

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6.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，在阅读中积累词语。 7.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，感受语言的优美。 8.认识课文中出现的常用标点符号。 9.积累自己喜欢的成语和格言警句。 10.学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 11.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 12.有表达的自信心，敢于发表自己的意见。 13.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设8个专题，分为8组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然科学。 教材分每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。 识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、析 对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。 “语文园地”面貌一新，包括四个栏目： 我的发现 -- 鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法。 日积月累 -- 引导学生积累好词佳句、优秀段篇。 麦积区马跑泉中心学校教务处制

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口语交际 -- 与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力。 展示台 -- 给学生提供展示学习所得的舞台。 一学期的班级管理，我对我们班的孩子有了一定的了解。从去年的检测成绩上看，一年级孩子学习能力还是可以的，在学课外阅读方面有部分孩子似乎已经喜欢看课外书了。在语言表情达方面，大多数孩子们会讲话，但顺序性不强，个别的同学还分是自信心不足。学生成绩两极分化严重，特别是学习能力较差析 的几个学困生，在这学期重点关注。总之，为了提高每个学生的语文能力，我在面向全体的基础上，更要注意因材施教。 麦积区马跑泉中心学校教务处制

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1.教学中，我将多鼓励学生用自己喜欢的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等等。 2.采用多种形式，加强生字的复习和巩固，防止回生。 3.加强写字指导，不但要写对，更要写好。 教学方法的改进与教研课题 4.重视朗读。在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。在教学中，应尽量避免单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境、入情，充分体会课文的情感因素。可以采用多种方式，如，给画面配音，分角色朗读等等。 5.在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题之外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己看法的机会。 6.还要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创造交流课外阅读成果的机会。 7.重视创设情景。使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，要提早布置准备工作。 8.除专门的口语交际课，还要重视日常教学中的口语交际活动，要引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。 9.另外，我还要努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，增强学生在生活中学语文，用语文的意识。 麦积区马跑泉中心学校教务处制

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全册知识结构图 对非智力因素造成的后进生的管理： 在学习上，我拟带领孩子们开展了一帮一活动，让学习好的同学在学习上进行帮助。并制定出相应的转化方案，同时从班内挑选表现良好的同学进行帮扶，由此形成互帮互学、比学赶超的良好学习氛围，从而产生较大的动力，不仅能感染、激评价设想 励学生，而且还能约束“后进生”，使他们养成健康向上的道德风尚，相信过一段时间，这些同学都会有进步。 对个性心理因素造成的后进生的管理： 现代社会独生子女，在家中娇惯成性，成了想当然的小皇帝。环境的改变使孩子有很多不适应，以我为中心，学习时注意力不集中，作业完不成，老师批评还受不了，觉得伤自尊了，自尊心过强又不许别人说，成绩下降导致厌学。因此应当在学习上关心他们，也应当在生活和他们的爱好中引导他们，使他们慢慢融入集体。 麦积区马跑泉中心学校教务处制

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我认为后进生的转化工作，不能只强调道德标准和行为规范的掌握，忽视让学生去遵守，去形成习惯，而言行脱节，是不行的。转化后进生的教育工作一定要结合本班学生的实际，抓住心理特点，从大处着眼，从小处人手，认真分析原因，对症下药，才能真正实现转化的目的。 学困生转化措施

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教 学 进 度

2020 —2021学年度第二学期 年级 班

每授课 时间 数 总章 节数 周 节数 总授课 次数 测试 日期 周起 次 月 1 3.2 教学内容 止 日 3.5 第一单元 1.春夏秋冬 2.姓氏歌 3.小青蛙 教备时 注 6 章节 2 3.8 3.12 4.猜字谜 口语交际 语文园地一 5 3 3.15 3.19 第二单元 1.吃水不忘挖井人 2.我多想去看看 3.一个接一个 4 3.22 3.26 5 3.29 4.2 6 4.5 4.9 4.四个太阳 语文园地二 6 4 第三单元 5.小公鸡和小鸭子 6.树和喜鹊 4 7.怎么都快乐 口语交际 语文园地三 5 7 4.12 4.16 第四单元 8.静夜思 9.夜色 10.端午粽 6 麦积区马跑泉中心学校教务处制

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8 4.19 4.23 11.彩虹 语文园地四 4 4 6 9 4.26 4.30 第五单元 5.动物儿歌 6.古对今 10 5.2 5.7 复 习 期中检测 7.操场上 8.人之初 口语交际 13 5.24 5.28 第六单元 语文园地五 12.古诗两首 13.荷叶圆圆 14 5.31 6.4 15 6.7 14.要下雨了 语文园地六 11 5.10 5.14 12 5.17 5.21 6 4 6 6.11 第七单元 15.文具的家 16.一分钟 17.动物王国开大会 16 6.14 6.18 18.小猴子下山 口语交际 语文园地七 6 17 6.21 6.25 第八单元 19.棉花姑娘 20.咕咚 18 6.28 7.2 21.小壁虎借尾巴 语文园地八 19 7.5 7.9 复 习 期末检测 总 结 4 4 20 7.12 7.16 21 7.19

第一单元

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1.春夏秋冬

备课年级组 备课单元 一年级 第一单元 主备教师 教学课题 朱亚亚 春夏秋冬 上课教师 教学课时 朱亚亚 2 教学目标 1．学会本课“春”“冬”“雪”等7个生字,认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁。2.了解词和短语的意思，能主动积累有关四季的词语。3.了解四季景物特点，体会四季的美好。 1.认识14个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思，其中7个生字能按照笔顺重点 正确书写。2.掌握两种偏旁部首，能说出他们的名称并学会书写。 教 学 借助插图和拼音，结合生活场景和整体语境，引导学生将图中事物、词语的读音及意思与难点 文字符号整合起来，初步了解四季的特征，感受四季的美好 教、学具 教学准备 学生预习 课 型 图文识字 教学过程 自读课文，给生字注音 教 法 先学后教，当堂训练 二次备课 多媒体课件 第一课时 一、创设情境，导入新课 1.（课件出示四季图）谁能说说这四幅图是哪个季节的景物？看了之后你有哪些感受？ 麦积区马跑泉中心学校教务处制

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2.板书课题，齐读课题。 二、展示目标 三、先学后教 （一）自学指导一:按照从上到下的顺序看四季图，用一句话说一说，你看到了哪些事物？ 1.根据学生回答，教师相机引导。 2.让学生结合图画，结合生活积累，认识事物。 （二）自学指导二：图文对照，识字识词。 1.交流，评议。 2.反复朗读，巩固读词。 （三）学习偏旁，写字指导 1.认读字词，读准字音，重点指导“春、冬、雪”。 2.师范写指导： 3.学习新偏旁：“雨字头”和“双耳旁” 四、当堂训练 1.你能写出带有下面偏旁部首的字吗？看谁写得多。 2.查查词典，搜集带有“春”的词语，写在下面。 第二课时 一、复习导入 麦积区马跑泉中心学校教务处制

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1.读词语。 2.朗读课文。 二、展示目标 三、先学后教 （一）自学指导一：边读边展开想像的读书方法。提示：你仿佛来到什么地方?仿佛看到什么，又仿佛听到了什么? 1.读中悟情，读中积累 2. 逐行全班交流。 3．指导停顿。 词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。自读体会。 （二）自学指导二：练读全文，注意停顿，语速和语调的变化。 1.自读，互读。反馈指导。 2.当堂背诵。 四、当堂训练 课时反思 麦积区马跑泉中心学校教务处制

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2.姓氏歌

备课年级组 备课单元 一年级 第一单元 主备教师 教学课题 朱亚亚 上课教师 教学课时 朱亚亚 2 2.姓氏歌 1.学会“姓”“什”“双”等7个生字，并且能正确、工整地书写2.教学目标 认识“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁。 重点 教 学 难点 教、学具 教学准备 学生预习 课 型 教学过程 第一课时 一、启发谈话，导入活动 1.我国的经典诗文有哪些，你们知道吗？ 2.板书课题，齐读课题。 二、展示目标 三、先学后教 （一）自学指导一：自读《百家姓》，说说百家姓里都有哪些姓氏？结合家人、同学和朋友的姓氏说一说。 （二）自学后交流。 （三）游戏活动：边拍手边读《姓氏歌》 （四）自学指导二：认读字词，读准音，识记生字。 3.交流评议： （1）出示同学名字卡，圈一圈同学的姓氏，读一读。 （2）出示姓氏卡片，同桌来认一认，说说谁的姓名里藏有这个姓氏。 麦积区马跑泉中心学校教务处制

1.正确地识字、写字，认识三个偏旁。 2.采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。 能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。培养热爱祖国文化的情感。 多媒体课件 自主学习生字 教 法 先学后教，当堂训练 二次备课 14

（3）做“拼一拼”的游戏。学生用打乱的部件拼成生字。如将“弓”和“长”拼成 “张”。 （4）可以结合生活积累认读“姓氏、张口、张开、良好、花钱、孙子、子孙”等词语。 四、当堂训练 1.学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、临写。 2.你知道的姓氏有哪些？ 第二课时 课时目标： 1．有感情地诵读儿歌，培养热爱祖国文化的情感。 2.感受学习汉字的乐趣，逐渐养成认真书写及认真倾听的好习惯。 教学过程： 一、复习导入：出示生字卡片，请学生认读。 二、展示目标 三、先学后教 （一）自学指导一：小组合作，说说你知道的百家姓还有哪些？要求同学在介绍时，声音要洪亮，吐字要清楚，面带微笑看着同学来介绍。 1.同学之间交流自己知道的有关中国姓氏的一些趣事。 2.活动总结。 （二）自学指导二：借助拼音，自由读一读儿歌。 1.小组合作学习：说一说儿歌中，哪些字的读音不容易发准，再一块儿读一读。 2.指导读儿歌。 3.说一说这些姓氏中，哪些是你熟悉的。 4.认识百家姓中复姓：诸葛、东方、欧阳等。 四、当堂训练 课时反思 麦积区马跑泉中心学校教务处制

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3.小青蛙

备课年级组 备课单元 一年级 第一单元 主备教师 教学课题 朱亚亚 上课教师 教学课时 朱亚亚 2 3.小青蛙 1.认识 12个生字，认识病字旁1个偏旁。会写“青、清、气”等7教学目标 个生字和横折提1个笔画。2.正确流利地朗读儿歌，掌握汉字中形声字的构字规律，提高识字能力。 识写“青、清、气”等7个生字，及由这些生字组成的词语，学习字族识字的方法。 掌握形声字的构字规律，会运用这个规律帮助自己认识更多的字。 多媒体课件、生字卡片 朗读课文，自主识字 教学过程 第一课时 一、猜谜导入 1.猜谜语：阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大，不吃米，不肯瓜，专吃害虫为农家。（猜一动物） 2.板书课题，齐读课题。 二、展示目标 三、先学后教 （一）自学指导一：自由读课文，借助拼音识记生字。 教 法 先学后教，当堂训练 二次备课 重点 教 学 难点 教、学具 教学准备 学生预习 课 型 麦积区马跑泉中心学校教务处制

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1.指名读生字，正音，扩词。 2.指名读课文，评议，齐读。 （二）自学指导二：正确、流利地朗读课文，并找一找青字家族的字，说说这一组字有什么共同的特点？ 1.学生自由读，指名读，评价读。共同指正：“事、生”是翘舌音，“眼”是前鼻音，“让、病、生”是后鼻音。 2.课件出示青字家族的字，教师随机讲解。 3.拍手、齐读小儿歌。 4.填空：小青蛙住在（ ）的河水里，长着一对（ ），专吃害虫，（ ）庄稼，小青蛙是我们的好朋友，我们要爱护它。 （三）指导写字，掌握偏旁。 四、当堂训练 1.比比，再组词。 请（ ）清（ ） 晴（ ） 第二课时 课时目标: 1.正确、流利、有感情地熟读儿歌。 2.认识绿线内的8个字只识不写。 教学过程: 一、复习导入：开火车读生字，正音。 二、展示目标 三、先学后教 （一）自学指导一：正确流利地朗读课文，说说小青蛙长什么样？能做什么？青蛙都做了哪些好事情？ 1.自读课文，思考。 2.交流。 3.文中有一个词和“保护”的意思相近，你能找出来吗？那么你能用“保护”说个句子吗？ 麦积区马跑泉中心学校教务处制

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（二）师生合作：1.你喜欢小青蛙吗，为什么喜欢？青蛙是怎样保护禾苗的？ （三）指导朗读 四、当堂训练 1.读一读，选一选: 晴 清 情 请 睛 ⑴.这条小河里的水，非常（ ）。 ⑵.今天小明（ ）我去他家做客。 ⑶.明天天气很（ ）朗，我们去旅游吧。 ⑷.她有一双明亮的大眼（ ）。 ⑸.姐姐心( )很好，在家里哼起了歌。 3.重点段落品析。 “请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。” ⑴.写出句中加点字的读音。好： ，它还有另外一读音是： 。 ⑵.我们为什么要保护小青蛙？用原文中的话说出来。 课时反思

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4.猜字谜

备课年级组 备课单元 教学目标 一年级 第一单元 主备教师 教学课题 朱亚亚 上课教师 教学课时 朱亚亚 2 4.猜字谜 1、.朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。2.通过本课的学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律 重点 认识本课的生字，掌握合体字和形声字的构字规律。 了解课文内容，猜出谜底，并能说出自己是怎么猜出谜底的。 多媒体课件 朗读课文，生字注音 教学过程 教 法 先学后教，当堂训练 二次备课 教 学 难点 教、学具 教学准备 学生预习 课 型 第一课时 一、 谜语游戏，激趣导入 1﹒出示谜语（打一字）。 （1）一加一不是二。（打一字） （2）一人一张口，口下长只手。 2﹒说说自己是怎么猜出来的。 二、 展示目标 三、 先学后教 （一）自学指导一：借助拼音自由读词语。 1.自由读词。 2.开火车学新词。 （二）自学指导二：小组合作，识记生字。 1.读字，识字，组词。 2.指名读字，评议。 3.读好句子，巩固识字。 （三）师生合作，学偏旁。 （四）指导书写 1．出示“字、左、右、红、时、动、万”，自己观察，想想这几个字书写时注意什么。 四、当堂训练 1．学生描红，练写。教师巡视指导。 2．小组内互评，全班展示，讲评。 五、实践活动 麦积区马跑泉中心学校教务处制

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1.自编一则谜语。 2.课下搜集一些谜语，课间与同学互动。 第二课时 一、复习导入，激发兴趣。 1.当小老师，抽读生字卡片。 2.课件出示词语，多形式认读词语。 3.齐读儿歌。 二、展示目标 三、先学后教 （一）自学指导一：自读课文，边读边想：①读了第一句想到了什么？②“左右相遇起凉风”是什么时候？③什么喜欢及时雨？什么最怕水来攻？④连起来想想，猜猜谜底。 1.自读课文，边读边想。 2.再读读这个谜语，回想一下猜谜的过程吧。在这则谜语中认识了哪些生字？ （二）自学指导二：①读谜语，说说体会到了什么。②小组讨论交流：猜出谜底，说说自己怎么猜出来的。 1.小组合作学习。 2.全班交流。 （三）总结提高。 1.如何猜字谜？ 2.指导朗读。 四、当堂训练：重点段落品析。 “左边绿，右边红，左右相遇起凉风。绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。” 1.请找出表示颜色的词语。（ ）（ ） 2.请问这个谜语的谜底是：( ) 3.猜一猜，画一画: 千条线，万条线，落到河里看不见。 谜底（ ） 课时反思 麦积区马跑泉中心学校教务处制

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1.口语交际

备课年级组 备课单元 教学目标 一年级 第一单元 主备教师 教学课题 朱亚亚 上课教师 教学课时 朱亚亚 1 口语交际 1.能认真听老师讲故事，并借助图片，听懂故事内容，记住故事的主要情节。2.能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮 重点 能认真倾听故事，听明白故事内容；能借助图片讲故事，做到声音响亮。 尝试根据故事情节有顺序地合作表演故事 多媒体课件 自主搜集材料 教 法 先学后教，当堂训练 二次备课 教 学 难点 教、学具 教学准备 学生预习 课 型 口语交际 教学过程 一、谈话导入，引出故事。 二、展示目标。 三、先学后教。 （一）自学指导一：看图片思考：老鼠女儿要出嫁，最后嫁给了谁？ 最后的结局是怎么样的？ 1.看图思考。 2.汇报交流、评议。 （二）教师讲述故事内容，帮助学生理解故事内容。 （三）分组讲述故事，要求人人参与讲述，记住故事内容、声音清楚响亮。 四、当堂训练 1.老鼠爸爸要把女儿嫁给（ ）的人。他曾经想麦积区马跑泉中心学校教务处制

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把女儿嫁给（ ）、（ ）、（ ）、（ ），最后嫁给了（ ）。 2.你认为老鼠爸爸错在哪儿了？ 五、学生尝试表演。 六、拓展延伸：回家把故事讲给家人和朋友听。 课时反思

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语文园地一

备课年级组 备课单元 教学目标 重点 教 学 难点 教、学具 教学准备 学生预习 课 型 教学过程 第一课时 一、揭题导入。 二、展示目标。 三、先学后教。 （一）自学指导一：读一读，借助拼音，读正确。 1.同桌之间你读我听，我读你听。 2.说一说：你还知道哪些与天气有关的词语。 （二）自学指导二：读一读，记一记。 1.指名读，正音。 2.背一背，在熟读的基础上练习背诵。 3.找一找：①有哪些大小写字母完全一样？②有哪些大小写字母相近？③剩下的是哪几对大小写字母不相同? 自主朗读，自学生字 教 法 二次备课 一年级 第一单元 主备教师 教学课题 朱亚亚 上课教师 教学课时 朱亚亚 2 语文园地一 1.学用字词句，认真读词语和描红。 写全包围的字时，应该先外后内再封口， 积累成语，儿歌 积累成语，学习儿歌。 多媒体课件 麦积区马跑泉中心学校教务处制

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（三）自学指导三：读一读，说一说你发现了什么？再写一写。 1.开火车读，读准每个字的音。 2.给每个字组词。 3.写一写，整个字要写到田字格的中间。 （四）、学习儿歌。 1.读一读，借助拼音把儿歌读熟。 2.谈谈文中不同地方的景色？ 3.说一说：你觉得我们祖国广大吗？美吗？ 4.多形式背儿歌。 四、当堂训练 1.你知道的描写天气的词语有哪些？ 2.你所知道的全包围字还有哪些？ 3.全包围的字书写规则是怎样的？ 4.背一背《汉语拼音字母表》。 第二课时 一、导入揭题。 二、展示目标。 三、先学后教。 （一）自学指导一 ：自己借助拼音把词语读准，想一想这些词语都是写哪个季节的？ 1.拼拼读读，正音。 2.读读说说你能读懂哪个词语？每个词语展现了怎样的画面？ 3.引导学生从字面理解词语的意思。 （二）自学指导二：读儿歌，注意注音的字，读准确。1.师生合作：这首儿歌写了谁和谁好？它们是怎么好的？ 2.找找身边还要“谁和谁好”，仿照儿歌的形式说一说。 麦积区马跑泉中心学校教务处制

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如：乌云和雨好，乌云飘到哪里，雨水跟到哪里。 3.读出节奏。 4.读出韵味。 这八个词语排列整齐，具有韵律感。朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。 四、当堂训练 （一）重点段落品析。 “海南岛上，到处盛开着鲜花。我们的祖国多么广大。” 1.写出句中加点字的读音。 到处：（ ），另外一读音是：（ ），组词：（ ）。 2.超级模仿秀：我们的祖国多么广大。多么（ ）。 （二）积累词语 描写春风的四字词语有： 春风宜人 春风送暖 春风拂面 风和日丽 描写春雨的四字词语有： 淅淅沥沥 雨声沙沙 春雨连绵 泉水叮咚 五、拓展延伸：课下搜集一些儿歌童谣。 课时反思 单元反思

第二单元

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1.吃水不忘挖井人

备课年级组 备课单元 一年级 第二单元 主备教师 教学课题 王萍 1.吃水不忘挖井人 上课教师 教学课时 2课时 1. 认识13个生字和心字底、广字头2个偏旁，会写7个字 2. 正确、流利地朗读课文,积累词语。能在朗读中表达出对毛主席教学目标 的崇敬之情。 3. 能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感，懂得饮水思源的道理。 重点 教 学 难点 教、学具 教学准备 学生预习 课 型 识字写字，积累词语；找出文中明显的信息。 了解课文的内容,懂得饮水思源的道理。 课文插图、关于本课的多媒体课件。 预习生字，做字卡。 教 法 授新课 教学过程 讲授法 二次备课 第一课时 课时目标： 1.能正确、流利地朗读课文。 2.认识13个生字和心字底、广字头2个偏旁，会写7个字和“横折弯”1个笔画。 教学过程： 一、歌曲引入 1.播放歌曲《太阳最红，毛主席最亲》。 2.展示交流有关毛主席的资料。 3.板书课题，齐读课题，指名读课题。 麦积区马跑泉中心学校教务处制

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二、展示目标。 三、先学后教。 （一）自学指导一：（1）给课文标好自然段；（2）圈出文中的生字，并组词；（3）把课文读正确、读连贯。 1.学生按要求自学。 2.汇报交流。 ①出示生字词，指名读，正音。注意轻声的读法。 ②自由练读。开火车读。 ③指导分自然段读课文。 （二）自学指导二：再读课文，说说课文讲了一件什么事？ 沙洲坝村没有（ ），吃水要到（ ）的地方去挑，毛主席带领（ ）和（ ）挖了一口井。解放后，人们立了一块石碑，世代想念毛主席的恩情。 （三）识记生字，写字指导。 1.出示生字，仔细观察，分析字形。 2. 重点指导书写“叫、以、吃”。 3.认识新偏旁“广、心”。 四、当堂训练 写带有“广”的字：（ ）写带有“心”的麦积区马跑泉中心学校教务处制

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字：（ ） 五、拓展延伸；查找一些毛主席小时候的故事读一读。 第二课时 课时目标： 1.正确、流利地朗读课文,表达出对毛主席的崇敬之情。 2.能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感，懂得饮水思源的道理。 教学过程： 一、复习引入：指名分段读课文。 二、展示目标。 三、先学后教。 （一）、自学指导一：自由读第一自然段，想想故事发生在什么地方？找一找哪 里告诉我们的？ 1.自读课文，汇报交流。 2.师生合作：①“那儿”指哪里？出示沙洲坝图片，加强认识。②理解“革命”一词。 3.齐读第一自然段。 （二）自学指导二：读第二自然段，想想乡亲们挑水时会遇到哪些困难？ 麦积区马跑泉中心学校教务处制

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1.边读边想。 2.汇报交流。①指导朗读。 ②走那么远的路，挑来的只是很少的水，怎么能维持生活所需呢？想象一下，人们的生活是怎样的？ 3.你能想象毛主席带领大家挖井的情景吗？ （三）自学指导三：毛主席时刻想着乡亲们，乡亲们是怎样做的呢？齐读第三自然段。 1.边读边想。 2.出示课文插图，齐读“吃水不忘挖井人，时刻想着毛主。”挖井人是谁？谁不忘挖井人？ 3.沙洲坝的乡亲们饮水思源，说一说我们应该怎样做？ 4.指导朗读。 四、当堂训练：重点段落品析 解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。” ①挖井人是谁？ ②理解“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”的意思。 麦积区马跑泉中心学校教务处制

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③根据“吃水不忘挖井人”写出一个成语是；（ ） 五、联系实际，课外延伸。 1.你认为毛主席是个怎样的人? 课时反思

2.我多想去看看

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备课年级组 备课单元 一年级 第二单元 主备教师 教学课题 王萍 2.我多想去看看 上课教师 教学课时 2课时 1．认识12个生字和足字旁1个偏旁，会写6个字 教学目标 2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.了解课文内容，激发学生对祖国山河的热爱之情 重点 教 学 难点 教、学具 学习本课生字，正确、流利地朗读课文、背诵课文。 了解课文内容，读好带有感叹号的句子。 课文插图、关于本课的多媒体课件。 借助拼音自由朗读课文。边读边用自己喜欢教学准备 学生预习 的符号标画出生字条里的生字。鼓励学生制作生字卡片。 课 型 授新课 教学过程 教 法 讲授法 二次备课 第一课时 课时目标： 1.能正确、流利地朗读课文。 2.认识本课的生字词，产生对祖国山河的热爱之情。 教学过程： 一、创设情境,激发兴趣。 1.课件展示天安门升旗图片。 2.观看以后，说说你有什么想法？ 3.板书课题，齐读课题。 麦积区马跑泉中心学校教务处制

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二、展示目标。 三、先学后教。 （一）自学指导一：认真读课文，注意轻声，读准字音。（1）给课文标好自然段；（2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；（3）把课文读正确、读连贯。 1.指名领读，正音。 2.自由练读。开火车读。 3.识记生字。 （二）自学指导二：再读课文，想想课文的作者想去哪些地方呢？ 作者想去（）城，看（）广场上，壮观（）仪式，还想去遥远的新疆，还有（）的天山，尤其是那（ ）雪莲花。 （三）指名分自然段朗读课文，指导读好句子。 （四）写字指导。 四、当堂训练 1.查查词典，搜集带有“会”的词语，写在下面。 2.写出带有“丬、巾”的字。 带有“巾”的字有：（ ）（ ）麦积区马跑泉中心学校教务处制

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（ ）。 第二课时 课时目标： 1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2.了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。 教学过程： 一、复习导入 二、展示目标 三、先学后教 （一）自学指导一：自由读第一自然段，你读懂了什么？ 1.自读第一段。 2.交流。 3.出示图片理解“壮观”。 4.出示三个句子：句1 :我想去看看。 句2 :我多想去看看！ 句3 :我多想去看看，我多想去看看！ 比较一下，这三个句子有什么不同？ 5.指导朗读：朗读第一、二句时，语速要舒缓，体现“我”沉浸在遐想之中；第三句注意停顿，朗读时语气要坚定表达出愿望的强烈，其中“多想”要重读。 麦积区马跑泉中心学校教务处制

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（二）自学指导二：自由读第二自然段，说说小女孩住在北京，她的心愿是什么？ 1.自读。 2.出示图片，理解“美丽”“洁白”。 3.指导朗读 四、当堂训练 1.填空：（ ）的小路 （ ）的天山 （ ）的雪莲 （ ）的公路 2.语文加减法，你会做吗？日 + 生—星 亻+（）—（） ?+（ ）—（ ） 又+（ ）—（ ） 五、你的心愿是什么？以“我多想……”开头，写一写。 课时反思

3.一个接一个

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备课年级组 备课单元 一年级 第二单元 主备教师 王萍 上课教师 2课时 教学课题 3.一个接一个 教学课时 1. 认识13个生字和单耳旁1个偏旁，会写7个字和横折折撇1个教学目标 笔画。 2. 能流利地朗读诗歌，并在朗读中体会童年生活的有趣。 3. 感受童年生活的乐趣。 重点 教 学 难点 教、学具 识字写字,并在朗读中体会童年生活的有趣。 感受童年生活的乐趣，愿意和同学分享自己的快乐。 课文插图、关于本课的多媒体课件。 借助拼音自由朗读课文。边读边用自己喜欢教学准备 学生预习 的符号标画出生字条里的生字。鼓励学生制作生字卡片。标出课文有几个自然段。熟读课文，思考课后问题。 课 型 授新课 教学过程 教 法 讲授法 二次备课 第一课时 课时目标： 1.能正确、流利地朗读课文。 2.认识本课的生字词，朗读中会童年生活的有趣。 教学过程： 一、激趣导入。 1.当你玩得最高兴时，有人喊你回去，你有什么感受？ 麦积区马跑泉中心学校教务处制

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2.伸出右手和老师一起书写课题，齐读课题。 二、展示目标。 三、先学后教。 （一）自学指导一：自读课文，借助拼音自学生字。 1.读课文，识记生字。 2.出示生字词，指名领读，正音，开火车读。 （二）自学指导二：再读课文，想想“我”在玩踩影子的游戏时候大人喊我回家睡觉，我是怎么想的？正做梦时大人喊我起床上学，我又是怎么想的？玩跳房子的游戏时上课铃响，我又是怎么想的？ 1.汇报交流。 2.指名分段朗读课文。 （三）指导写字。 1.观察，分析，说说怎样才能把这个字写好？ 2.组词巩固。 3.师重点指导“各、这”。 4.学生描红、仿影、临写。教师巡视指导。 四、当堂训练 1.在田字格中认真书写本课生字。 2.写出带有“辶”的字。 麦积区马跑泉中心学校教务处制

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第二课时 课时目标： 能流利地朗读课文，并在朗读中体会童年生活的有趣。 教学过程： 一、复习导入。 1.出示词语，指名读，开火车读，齐读。 2.齐读诗歌。 二、展示目标。 三、先学后教。 （一）自学指导一：读第一小节，作者想玩一会儿，但大人喊他回家睡觉，他会怎么想？找出相应的句子。 1.指名读第一小节。 2.理解 “唉、好想”所表现的“我”的心理变化。 3.指导朗读：“唉，我好想再多玩一会啊!”要读出孩子们不能继续游戏的无奈、沮丧。“不过，回家睡着了倒可以做各种各样的梦呢！”后面的内容要读出孩子的期待和无限遐想。 （二）自学指导二：自由读第二小节，当你麦积区马跑泉中心学校教务处制

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睡得正香的时候，被大人叫醒，你的心里是怎么想的？从文中找出相应的句子，读一读。 1.指名回答。 2.学生讨论交流。 （三）自学指导三:读第三小节, 和小伙伴们玩游戏心情怎样？ “听到了上课铃声”又怎么样呢？但是，作者的心情忽然又变好，为什么？从文中找出来。 1.全班交流。 2.指导朗读，请读出作者的对上课的期待之情。 四、当堂训练 （一）重点段落品析。 “唉，要是没有上课铃就好了。不过，听老师讲故事，也是很快乐很有趣的呀！” 1.选一选，巧搭配（填序号）。 讲 听 ①音乐 ②故事 2.在文中找出下列词的近义词。 欢乐—— 乐趣—— （三）、想一想，要是学校里上课没有上课铃声会怎样？请你说一说。 五、想想，你有没有和“我”一样的经历，麦积区马跑泉中心学校教务处制

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仿写一段。 板书设计： 踩影子 回家睡觉 做梦 一个接一个 做梦 起床上学 见伙伴 积极乐观 跳房子 上课铃响 听故事 课时反思 4.四个太阳

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备课年级组 备课单元 一年级 第二单元 主备教师 王萍 上课教师 教学课时 2课时 教学课题 4.四个太阳 1. 认识13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁；会写7个生字和横教学目标 撇弯钩1个笔画。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 感悟作者通过画太阳所表达的心愿。 重点 教 学 难点 教、学具 教学准备 学生预习 课 型 学会本课生字，正确、流利地朗读课文。 理解课文的内容,感悟作者通过画太阳所表达的心愿。 课文插图、关于本课的多媒体课件。 自己认课文中的生字。 教 法 讲授法 二次备课 授新课 教学过程 第一课时 课时目标： 1.能正确、流利地朗读课文。 2.认识本课的生字词，感知作者画太阳所表达的心愿。 教学过程： 一、猜谜引入，激发兴趣。 1.出示谜面，学生猜谜。 2.板书课题， 齐读课题。 二、展示目标。 三、先学后教 （一）、自学指导一：初读课文，圈出文中的生字自学，并给课文标好自然段；把课文读正确、读连贯。 1.按要求自学。 2.出示生字词，指名领读，正音。开火车读。 麦积区马跑泉中心学校教务处制

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3.指导读长句子。 （二）、自学指导二：再读课文，说说“我”分别画了四个什么样的太阳？分别看到了怎样美好的情景？ 1.指名分自然段朗读课文。 2.汇报交流。 （三）、指导写字。 1.观察分析。 2.描红、仿写。 四、当堂训练 1.齐读课文。 2.写出带有下列偏旁的汉字：“舌、页、阝”。 第二课时 课时目标: 1.能正确、流利地朗读课文。 2.朗读中感悟作者通过画太阳所表达的心愿。 教学过程： 一、 复习词语导入。 二、展示目标。 三、先学后教。 (一)、自学指导一：读你最喜欢的段落。 1.自由读。 2.展示读。 （二）、师生合作： 1.为什么会有“画绿绿的太阳”这个心愿？指导朗读。 麦积区马跑泉中心学校教务处制

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2.为什么要画金黄的太阳？指导朗读。 3.我们走进寒冷的冬季，寒风呼呼地刮在脸上，此时你会送一个什么样的太阳给冬天？你怎么想到的？ 4.春天的太阳是什么样的？为什么？ 四、当堂训练 小画家为四季画了四个（）不同的太阳。画个（）太阳，夏天真清凉。画个金太阳，（）瓜果香。画个（）太阳，冬天暖洋洋。画个（）的太阳，春天真漂亮。 五、拓展延伸 我想画个（）的太阳，送给（），希望（）。 课时反思 语文园地二

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备课年级组 备课单元 一年级 第二单元 主备教师 王萍 上课教师 教学课时 2课时 教学课题 语文园地二 1. 学用字词句，认真读词语和字母表的字母。 教学目标 2.通过诵读，体会古诗，帮助小学生积累句子。 3.阅读小短文，提高阅读理解能力。 重点 积累古诗，学习字词。 积累古诗，学习字词。 教 学 难点 教、学具 教学准备 学生预习 课 型 课文插图、关于本课的多媒体课件。 自己认读语文园地中的生字。 教 法 讲授法 二次备课 授新课 教学过程 第一课时 课时目标： 1.学用字词句，认真读生字和词语。 2.认识字母表的字母的大小写。 教学过程： 一、揭题导入 二、展示目标 三、先学后教 （一）、自学指导一：借助拼音读一读这些 数量词。 1.做问答小游戏。 2.识记这些量词“辆、匹、册、支、铅、棵、架”。 3.你还知道哪些数量词？（板书：量词） （二）、识记汉语拼音字母表。 （三）、自学指导二：读生字，想一想。 麦积区马跑泉中心学校教务处制

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1.读一读，看一看，这左边一组字有什么共同的特点？都和什么有关？ 2.读一读，看一看，这右边一组字有什么特点？ （四）、展示台 1.你从其他科目的课本上自觉地认识了哪些字？请学生谈谈，展示自己自学的生字。 2.借助拼音读一读这些词语。 四、当堂训练 1.填空： 一（ ）人 两（ ）梨 三（ ）水井 一（ ）椅子 2.复习汉语拼音字母表的大小写字母。 第二课时 课时目标: 1.学用字词句，认真读词语和描红。 2.写铅笔字，练习写含有“点”的字。 教学过程: 一、揭题导入 二、展示目标 三、先学后教 （一）、自学指导一：借助拼音读古诗，读正确。 1.通过教师范读、同学互读等方式进行正音。 2.介绍作者。 3.交流读不明白的地方，帮助学生大致理解诗意，感受雨后清晨的美丽春光。 4.在熟读的基础上，练习背诵。 （二）、自学指导二：借助拼音读短文，结合生活实际说一说阳光为什么比金子还宝贵。文中运用什么修辞手法？把阳光比作什麦积区马跑泉中心学校教务处制

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么？你认为阳光还像什么？ 1.找出文中的比喻句。 2．因为有了阳光，哪些事物发生了变化？什么样的变化？ 五、拓展延伸 请你想一想：阳光的存在，给我们的周围带来了哪些变化？ 课时反思 单元反思 第三单元

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5.小公鸡和小鸭子 备课年级组 备课单元 一年级 第三单元 主备教师 教学课题 王萍 5.小公鸡和小鸭子 上课教师 教学课时 2课时 1．理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。 教学目标 2．学会7个生字及生字组成的词语。 3．正确、流利地朗读课文。 重点 教 学 难点 教、学具 1．读懂句子，理解词语。 2．识字、写字。 课文插图、关于本课的多媒体课件。 借助拼音自由朗读课文。边读边用自己喜欢教学准备 学生预习 的符号标画出生字条里的生字。标出课文有几个自然段。熟读课文，思考课后问题。 课 型 授新课 教学过程 教 法 讲授法 二次备课 第一课时 一、导入 从课题上看，讲的谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子） 二、出示目标 三、先学后教 （一）自学指导（1）识记字形,自学后讨论发言。认识 “土字旁”。 他：左边亻，右边也。河：左右结构，用部麦积区马跑泉中心学校教务处制

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件组合法记字形，左边三点水，右边可。哥：用熟字去偏旁，改笔画方法记字形。 （2）指导书写。教师示范，学生仿写。 （二）用同样的方法再学“说、也、地、听”。 四、当堂训练 1、认读本课生字。 2、写几个带“土字旁”的字。 第二课时 一、复习检查 出示生字卡片，检查生字读音。 二、出示目标 三、先学后教 （一）自学指导一:初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读成句。 (二)自学指导二：结合看图，分段阅读。 1．读第1自然段。这段讲什么？ 2．读第2自然段，看第一幅图。思考问题：①他们来到什么地方？②他们一块做什么？怎么样？③谁帮助谁干什么？小鸭子为什么捉不到小虫？ 3．读第3自然段。思考问题： ①他们来到什么地方？②小鸭子为小公鸡做什么了？③麦积区马跑泉中心学校教务处制

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小公鸡怎样做？小公鸡为什么捉不到鱼？小鸭子为什么能捉到小鱼？ 4．读第4自然段，观察第二幅图。思考问题：①小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？②小鸭子怎样做的？ 四、当堂训练 (1)小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，小公鸡在草地上__________，小鸭子__________。小公鸡就捉虫子给小鸭子吃。 (2)小鸭子到河里____________，小公鸡也到河里，差点儿____________，____________救了他。 课时反思

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6.树和喜鹊 备课年级组 备课单元 一年级 第三单元 主备教师 教学课题 王萍 6.树和喜鹊 上课教师 教学课时 1课时 1、正确认读12个生字，会写6个生字。 教学目标 2、借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容。 3、培养学生互助友爱的精神和合作意识。 重点 教 学 难点 教、学具 教学准备 学生预习 会写6个生字;借助汉语拼音，正确、流利地朗读课文。 了解课文内容，感悟朋友间的真挚友谊。 课文插图、关于本课的多媒体课件。 借助拼音自由朗读课文。边读边用自己喜欢的符号标画出生字条里的生字。 课 型 授新课 教学过程 教 法 讲授法 二次备课 第一课时 一、谈话导入，揭示课题 1.同学们都有朋友吗？如果没有朋友会怎样呢？ 2.学生自由发言。 二、 出示目标 三、 先学后教 （一）自学指导一：自读课文，识记生字。 1.学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准，并标上记号。 2.出示生字卡片，检查学生对生字的认读情麦积区马跑泉中心学校教务处制

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