《寻找空气》
教材分析
《幼儿园教育指导纲要》中科学领域中指出:“要积极引导幼儿对身边常见事物和现象的特点及变化规律产生兴趣和探究欲望。” 在科学教育活动中，幼儿是主动的探索者，研究者和发明者，而教师是幼儿的探究活动的支持者和引导者。幼儿是学习的主体，作为教师要尽量为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，从而培养幼儿对科学的兴趣，激发他们的探究欲望，提高他们运用科学的态度、方法去发现问题、解决问题的能力。 学情分析
对于中班的幼儿来讲，科学就是生活中好玩的事情，是他们觉得好奇的现象，是让他。幼儿天生就具有主动探索的精神，作为老师不能只限于教而教，要在传授文化知识的同时培养幼儿的探索意识。让幼儿体验他们与我们生活的紧密关系，激发幼儿探索的兴趣。本次活动设计符合中班下学期幼儿的年龄和心理发展特点，既能满足他们游戏的需要，又能发展他们的想象、思维、及探索能力。
一、活动目标
1、让幼儿通过各种感官感知空气的存在，知道空气是看不见、摸不着、没有颜色、没有味道的气体。
2、喜欢进行小实验活动，探究空气的秘密。
3、知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用。 二、活动重难点
重点：让幼儿通过各种感官感知空气的存在。
难点：知道我们的生活离不开空气，培养幼儿关心和保护环境的意识。 三、活动准备
1、气球、白色塑料袋、玻璃杯、纸、一盆水、蜡烛、打火机 2、自制多媒体课件 四、活动过程 （一）导入 1、实验一：
杯子里面放进去了一张纸，把杯子放进水里纸却不湿，为什么？ 老师找一位小朋友再将玻璃杯口倾斜，出现了气泡，为什么？ 2、实验二
教师把蜡烛点燃,然后找一位小朋友用玻璃杯把蜡烛罩上,看蜡烛怎么了?并讨论蜡烛为什么会灭。 得出结论:火的燃烧需要空气。
3、用各种感官感知空气
教师用塑料袋变个魔术,让塑料袋鼓起来,并讨论鼓鼓的塑料袋里有什么?
请幼儿看一看塑料袋里的空气,摸一摸、闻一闻身体周围的空气,让幼儿自主讨论空气是什么样的。
小结:空气是看不见的、摸不着的、没有颜色、没有味道的。 4、我们的生活离不开空气
请幼儿闭紧嘴,捏住鼻子,问幼儿有什么感觉?为什么?再请幼儿深呼吸,问幼儿有什么感觉?为什么?
小结:人离不开空气,没有空气,人会死的,动物也一样。 5、播放课件
讨论:刚才我们看到了很多污染的空气的事,这些事对人类有什么危害?
小结:如果我们吸入被污染的空气,就容易得感冒、气管炎、哮喘病,严重的还会导致肺癌,对我们身体危害很大。 6、懂得保护我们的空气
教师:小朋友们平时的时候要怎么减少空气污染,保护我们的身体健康呢?
小结:种植花草树木、禁止在公共场所吸烟、不随便乱扔垃圾、让爸爸妈妈少开车、不要骑摩托车等等。 7、结束
鼓励幼儿争当“环保小卫士”,制止那些污染空气的行为,让空气变得
更洁净。 (三)活动延伸
教师:现在每人拿一个塑料袋,咱们到外面找空气去! 让幼儿继续玩塑料袋装空气的游戏,以巩固对空气的认识。 课后反思
根据我对本次活动的准备和环节设计，我认为是可以较好的完成活动目标的。由于幼儿的好奇心强、探索欲望强烈，所以在实践操作的环节中，应该能够较好的参与活动。但在需要进一步深入探索时，我还把握不好教师应该怎样深入的引导，帮助幼儿发现问题、解决问题。 今天我所展示的这个活动一定会存在许多不足之处，希望各位老师能给予批评指正。让我在以后的教学实践中、在新的教育理念熏陶下，和孩子一起探索，一起成长～ 观评记录
为了更好地突出幼儿的主体地位，我设计了变魔术、捉空气、罩蜡烛这些环节，在这些环节的教学过程中，首先是老师提出问题，然后让幼儿猜想，接着通过操作来验证，进而得出结论，最后老师再做总结
这几个基本动作来完成的。通过让幼儿看一看，说一说、捉一捉、吹一吹、做一做等多种形式，让幼儿积极动眼、动脑、动口、动手来探究空气，引导幼儿通过自己动手操作，来探索感知空气的特点和空气的无处不在，同时也体验了和空气宝宝玩一玩的乐趣。从而激发幼儿探索欲望，培养对科学实验的兴趣。
幼儿园学前寻找空气教学设计、教材分析、学情分析、教学反思、观评记录
