基于高中民族音乐教学方法研究
邓 晴
【摘 要】【摘要】随着新课程改革的不断深化，提高学生的综合素质促进学生的全面发展已经是刻不容缓的教学任务了。加强高中民族音乐的教学，对提高学生的爱国情感和民族精神有着重要的意义。因此在当前的高中民族音乐教学中，就要不断地采取积极的措施推动课堂教学有效性的提升。 【期刊名称】北方音乐 【年(卷),期】2016(036)023 【总页数】1
【关键词】【关键词】高中音乐；民族音乐；教学方法 【
文
献
来
源
】
https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_northern-
music_thesis/0201245050390.html
一、高中民族音乐教育的意义
（一）提高学生的综合素质
在高中教育阶段开展民族音乐的教学，对培养学生的审美观念，提高学生的综合素质都起着重要的作用。音乐作为一种能够真实反应人类情感的艺术形式，能够让人们在赏心悦目的欣赏过程中陶冶情操获得听觉的享受，而民族音乐在此基础上又能为人们提供更加丰富多彩的民族文化和民族精神，能够让人们通过聆听加深对几千年悠久历史文化的认识，更能使人们的心灵得到洗涤和升华。因此在高中教育阶段推动民族音乐的教学发展，能够明显的提高学生的审美情趣和观念，让学生能够在民族音乐中遨游，感受传统民族文化的丰富内涵，加强学生对中国传统优秀音乐文化的理解，进一步提升学生的综合素质，促进学
生的全面发展[1]。
（二）培养学生的民族审美观
在高中教育阶段开展民族音乐的教学，对培养学生的民族审美观，推动民族音乐的长期发展也有着积极的作用。我国是一个民族众多的大家庭，因此民族音乐也是丰富多彩种类繁多的，可以说每一个民族都有自己独特的音乐形式，能够让聆听的人们更好地体验到民族音乐的独有文化，培养他们的民族文化审美观念，激发人们的音乐想象力和创造力。因此在高中开展民族音乐的教学活动，能够让学生更加直观的认识各民族独有的音乐文化，同时也能够学会如何运用民族自己的形式来表达音乐情感，进行音乐的感知和体验，更好地理解民族音乐的内涵，进一步提高对民族音乐的审美能力，以实现对民族音乐全面发展的推动[2]。
（三）激发学生的民族意识和爱国精神
在高中教育阶段开展民族音乐的教学，对激发学生的民族意识和爱国精神，帮助学生自尊自爱自强的成长也有着至关重要的作用。中华民族优秀的民族音乐是历经岁月的沉淀不断积累下来的，其中承载着无数祖先的才智和精神，因此是对学生进行爱国教育和民族精神教育的宝贵资源，同时也是世界音乐文化的绚丽瑰宝。作为中华民族未来接班人的学生，更应该去学习和接受传统的文化精髓，并且继承和发扬光大，要怀着感激的心去了解和传承，而民族音乐中蕴含的精神和信念也能够有效的激发学生的爱国情感，帮助学生在成长过程中树立正确的积极向上的民族意识，为推动民族音乐的发展和学生的长期进步意义非凡[3]。
二、完善高中民族音乐教学方法的策略
（一）重视对学生民族情感的培养
要推动高中民族音乐的教学发展，就需要教师加强对学生进行民族情感的培养，让学生能够更加深刻的体会到民族音乐的深刻内涵和文化精神，才能真正促进民族音乐在高中教学中的长期发展。这就需要教师从学生熟悉的授课内容着手，还要在课前准好充分的准备工作，将音乐背后的故事或者是蕴含的精神先对学生进行讲解，更能便于学生去学习和领悟民族音乐的真谛[4]。 （二）重视对专业教师素养的提升
要推动高中民族音乐的教学发展，还需要教师进行自我素养的提高，只有不断的完善自身素质，才能更好地满足学生不断变化的学习需求和教育的发展要求。随着新课程改革的不断深入，多媒体教学工具也得到了广泛的应用，教师也应该顺应时代的发展需求积极地采用新技术，才能使课堂变得更有趣味性，才能提高学生的学习兴趣和积极性。比如教师在进行《八音》的教学时，就可以将其划分到流行歌曲的范畴，可以借助网络资源和多媒体的教学工具，及时调整讲课的内容，将这首歌的音乐视频等资源在课堂上进行展示。 （三）重视对学生主体地位的明确
要推动高中民族音乐的教学发展，还需要教师改变传统的课堂教学方法，在新课程改革的基础上明确学生在教学活动中的主体地位，进一步提高民族音乐课堂的教学有效性。新课程改革明确提出了要将学生作为课堂的主体，这就需要教师采用新颖的教学策略，将教学活动的开展中心定为学生，可这种情况下就可以将情景教学的新模式引入到课堂教学中。所谓情境教学指的就是在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心
基于高中民族音乐教学方法研究
