考情分析与技法概述
读后续写任务要求考生在一段350词以内的语言材料基础上，根据该材料内容和所给段落开头语进行续写，将其发展成一篇与给定材料有逻辑衔接、情节和结构完整的150词左右的短文。该题型的启用在培养学生的综合语言运用能力(尤其是阅读和写作)和思维品质(尤其是想象能力和创新精神)方面将发挥积极作用，这完全符合国家考试改革的理念和课程标准的要求。 一、命题分析(以山东模拟卷和浙江卷3年高考为例)
项目 卷别 2020·山东 模拟卷 2018年6月 2017年11月 2017年6月 2016年10月 文体形式 文章话题 叙事记叙文 叙事记叙文 叙事记叙文 收容一条流浪狗的故事 父亲带儿子去体验农场生活的故事 和父母一块去旅游的故事 叙事记叙文 和朋友一起骑车游玩，野外遇到狼的故事 叙事记叙文 野外游玩，女主人迷路在野外独自过夜的故事 1.所需阅读的短文词数在350以内；
2．续写部分分为两段。根据每段首句续写下文；
3．以叙事记叙文为主，故事情节有曲折、有起伏，但是，故事线索的逻辑性较强。
二、能力要求
读后续写是一种将阅读与写作紧密结合的综合性语言测试。主要关注学生以下四个方面的能力：
1．把握短文关键信息和语言特点的能力
学生需要了解所给短文的主要内容，清楚其关键词和语言结构的使用情况，并通过续写短文表现出来。 2．语言运用的准确性和丰富性
学生能准确、恰当地使用所学词汇和语言结构，还能够根据内容需要使用较多、较复杂的词汇和语言结构。 3．对语篇结构的把控能力
学生需要掌握上下文逻辑关系，所续写的短文与所给短文及段落开头语之间要有连贯性，所续写的短文内语句要连贯、有序。 4．创造性思维能力
学生所续写的短文要具有较丰富的内容，包含详细和生动的情景、态度和感情描述。
三、优秀范文的特征
《考试说明》中评分原则部分规定，读后续写阅卷时按5个档次给分。参考最高档次第五档(21－25分)的描述并考虑写作部分评分的其他因素可以得出，一篇优秀的读后续写具备以下特征：
1．内容丰富充实，与所给短文融洽连贯；
2．连接成分应用得当，行文结构紧凑一体，与所提供各段落开头语的衔接紧密合理；
3．词汇丰富高级，语法准确多变(主被动句式、各类从句、特殊句式、非谓语动词等的使用情况灵活恰当、不拘一格、游刃有余)；
4．词数充分，150词左右。评分细则规定少于130词的，从总分中减去2分； 5．拼写准确，英式或美式拼法皆可； 6．标点合理，使用得当。 四、写作步骤
读后续写的过程主要包括读文(Read)、设计(Plot)、初稿(Draft)、润色(Polish)等四个步骤(简称“RPDP”)，具体如下。 1．读文
第一个步骤通过阅读定位所提供语言材料的核心信息，包括核心单词、短语和句子等，目的是梳理内容的发展脉络和推进方向。本步骤的关键在于高效的阅读，要求学生在尽可能短的时间内，基于对某种语言的掌握，利用分析综合、分类比较、归纳演绎、抽象概括等逻辑思维技能，洞穿语篇的文脉肌理，积极寻找信息。 2．设计
高中英语读后续写与概要写作 第一讲 读后续写技法指导
