第3周教案专题三学前儿童美术教育活动目标的表述及美术教育内容

由天下分享时间：2024/11/5 14:51:20 加入收藏我要投稿点赞

中职教学部教案

2016年_3_月_14_日第_3_周第__1__次课 __2__课时课题专题三学前儿童美术教育活动目标的表述与美术教育内容名称【知识目标】 1. 掌握学前儿童美术教育活动目标的表述方法；教学 2. 掌握学前儿童美术教育的内容构成。目标【技能目标】能在理解学前儿童美术教育目标构成和表述方法的基础上，对给定的活动内容设计活动目标，并表述恰当、准确。【情感、态度、价值观目标】能认识到学前儿童美术教育对于儿童发展的重要性，并有学好学前儿童美术教育这门课程和认真做好学前儿童美术教育工作的热心和愿望。重点教学重点：学前儿童美术教育活动目标，学前儿童美术教育的内容范围难点教学难点：学前儿童美术教育活动目标的表述授课 □理论 □实验 □实践方式教学讲解、讨论方法教学手段教学课时多媒体教学 2课时时间分配教学内容导入教育目标只有具体落实在每一次具体的教育活动目标上才能够顺利地达成目标，这就主要体现在每次教育活动教学目标的设计和教案的编写。今天，我们就来看看教案中教育活动目标如何去编写和表述，并一起学习学前儿童美术教育的内容范围。专题三学前儿童美术教育活动目标的表述与美术教育内容一、学前儿童美术教育活动目标的表述提问：教育活动的方案当中，如何表述活动目标？课堂活动：请以大班美术“画春天”为主题，设计出几项活动目标来。评阅学生活动结果。讲述活动目标的讲述方法。美术教育活动目标是对一次美术活动活动结果的预示，也是对儿童提出的具体活动要求。对活动目标的表述可以从教师教学的角度表述，但由于学前儿童美术教育活动目标是通过活动对儿童的期望结果，所以从儿童的角度表述更直接、更确切。活动目标一般采取行为目标、展开性目标和表现目标三种方式来表述。（一）行为目标备注行为目标表述的是儿童学习行为变化的结果。这种行为变化的结果是可以观察和测量的。行为目标包括三部分：要儿童外显的行为表现、能观察到的这种行为表现的条件、行为表现公认的准则。在学前儿童美术教育活动中可以分别对应： 1. 儿童自身表现出的美术行为方法，如“画出”、“印出”、“做出”、“折出”、“剪出”等； 2. 儿童的这种行为是在什么情况下产生的，如“在教师的指导下”、“独立的”、“临摹的”等；（强调：美术知识和美术技能的学习，可以采用行为目标的表述法。在具体的撰写时一定要注意三方面的整合性与具体性。如“在教师的指导下，学会用线条画出苹果的基本形状”“在教师的示范下，能够初步学会用对折剪的方法剪出窗花”···） 3. 行为表现的具体标准，如“画出春天的花朵”“印出四方连续图案画布”“折出一只小鸟”、“剪出窗花”等。（二）展开性目标展开性目标也称过程目标，描述的是儿童学习行为变化的规律，强调教师根据实际的活动进展情况提出的相应目标。在学前儿童美术教育活动中，儿童能力的发展、习惯的养成、艺术修养和情操的陶冶、人格的健全和完善，是一个长期的注重过程性的教育。这种目标的表述，需要用展开性目标的形式来表述。举例：如大班欣赏活动“高高兴兴过大年”：“能够关注生活中美的事物”；小班泥工“汤圆”的目标：“养成注意整洁的良好习惯” （三）表现目标表现目标表述的是儿童在某种活动后所得到的各不相同的结果。表现性目标强调儿童行为结果的开放性和独创性。举例：如：“利用教师提供的各种不规则的彩色图形，想像拼贴出一幅美丽的画”；“学习设计花布，注意色彩和装饰纹样的变化”；······ 小结：总之，儿童美术教育活动的三种目标，取向各有所长。在制定和表述时，应该特别注意各种形式目标的互补性，用恰当的表述方式来撰写，使之扬长避短，从而有效地实现学前儿童美术教育的总目标。二、学前儿童美术教育内容导入：学前儿童美术教育内容是教育者为儿童选择的学习经验，即美术形式、美术内容及其运用的总和。对学前儿童来说，把整个美术学科作为美术教学内容显然是不合适的。美术教育内容是目标达成的关键，也是整个美术教育发挥其价值的关键。因此，如何选择和选择哪些内容就成了儿童美术教育至关重要的一步。【讲解】一、《纲要（试行）》对幼儿园艺术教育内容的规定 1. 引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他

们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。 2. 在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能。 3. 提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。 4. 在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。 5. 指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。 6. 为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。小结：从上述《纲要（试行）》艺术教育的内容可以看出，儿童美术教育的内容要注意来源于儿童的日常生活，必须能拓展儿童的视野，培养儿童实践动手能力和激发儿童想象力和创造力。【讲解】二、学前儿童美术教育内容选择的依据学前儿童美术教育内容是教育者为儿童选择的学习经验，即美术形式、美术内容及其运用的总和，是实现目标的载体。因此，在选择的时候一定要注意多方面的要求。（一）我国学前儿童美术教育的目标（二）学前儿童发展的规律与年龄特点【解释说明】从三个方面进行理解： 1.既要符合儿童现有的水平，又有一定的挑战性； 2.即符合儿童的现实需要，又有利于其长远发展； 3.即贴近儿童的生活，又有助于拓展儿童的经验和视野。（三）美术学科的独特性与审美性特点小结过渡：在以上三方面的规范要要求下，在选择学前儿童美术教育目标时要注意四个方面： ? 1.接近儿童的生活经验； 2.注重作品的审美性； 3.内容安排应注意纵向顺序与横向联系； 4.注意与其他领域内容的整合。【讲解】三、学前儿童美术教育的内容范围根据以上的的内容，结合学前儿童美术教育的特点，学前儿童美术教育活动在内容上包括三个既相对独立又相互联系的领域，即绘画、手工和美术欣赏。（一）学前儿童绘画教育的内容范围总体说明：学前儿童绘画教育是教师引导儿童使用各种笔、纸等绘画工具和材料，运用线条、造型、色彩、构图等艺术语言创造出视

觉形象，从而表达创作者思想、情感的一种教学活动。学前儿童绘画教育主要包括以下四个方面： 1.绘画工具与材料的使用方法包括各种绘画工具和材料的性质；各种绘画工具和材料的正确使用方法。 2.良好的绘画习惯重在培养幼儿集中注意力、养成良好卫生习惯等 3.绘画的形式语言包括线条、形状、色彩、构图等 4.绘画的题材包括： ? 自然景物 ? 日常用品 ? 人物 ? 蔬菜与水果 ? 动物 ? 交通与生产工具 ? 建筑物 ? 简单的生活事件 ? 想象中的物体与事件 ? 装饰画等等（二）学前儿童手工教育内容范围总体说明：学前儿童手工教育活动是教师引导学前儿童直接用双手或通过操作简单工具，运用贴、撕、折、剪等手段对可变性强的物质材料进行加工、改造，制作出平面或立体的物体形象的一种教育活动。包括以下四个方面： 1.手工工具和材料的使用方法 – 手工工具：剪刀、笔、泥工板等 – 手工材料：点状材料、线状材料、面状材料、块状材料 2.良好的手工活动习惯 – 养成干净、整洁、有序的手工活动习惯 3.手工的基本制作技法 – 串联、粘贴、剪、撕、折、染、盘绕、编制、塑、插接等 4.手工的题材 – 玩具、节日装饰物、游戏头饰、日常布置用品、贺卡等（四）美术欣赏教育内容范围总体说明：学前儿童美术欣赏教育活动是教师引导学前儿童通过对美术作品、自然景物及周围环境中的美好事物的认识和欣赏，丰富儿童的美感经验，培养其审美情感、审美评价能力和审美创造能力的一种教育活动。内容主要有以下两个方面： 1.美术欣赏的对象与类型 ? 美术作品： – 绘画作品、雕塑作品、工艺美术作品、儿童美术作品 ? 自然景物

– 应取儿童可以观察到的景物：日月星辰、花草树木等 ? 周围环境中的美好事物 – 家庭环境、幼儿园活动是环境、广场、园林、庭院等 2.美术欣赏的知识与技能 – 美术作品的形式分析 – 作品主题和形象分析 – 对作品的联想和分析 – 学会安静地、集中注意力观察、欣赏的良好习惯，学会用语言、动作、表情等表达自己的审美感受。总结：以上是我们选择学前美术教育内容的大致范围，教师在选择自己的美术教育内容时，还应注意根据当地的实际情况进行，因地制宜、因时制宜、因材制宜，有的放矢、实事求是地开展学前儿童美术教育活动。学前儿童美术教育的内容范畴有哪些作业布置教学后记注：1. 教案按授课次数填写，每次授课均应填写一份，重复班授课不需填写。 2. 教案第一页和最后一页为固定页，如所撰写内容较多，可增加中间页。