一、 教材分析:Analysis of the Teaching material 二、教学目标:Teaching alms and demands: 三、教学重难点:Teaching keys and difficulties: 四、教学方法:Teaching methods: 五、教学工具:Teaching aids： 六、教学过程:Teaching procedures: 七、板书设计：Blackboard Design. 八 教学评价与反思
一份正规的高中英语教案主要应该包含上面的八个要点，也是作为一份教案应该具有的基本格式。
课题：《My name’s Gina!》教学设计 科目：英语 提供者：杨琪 一、教学内容分析 该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。 教学对象：初一（3）班 课时：1课时 单位：江西南昌经开区实验中学 二、教学目标 采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型What's your/his/her name？My/His/Her name is…。”培养学生结交新朋友的能力。 三、学习者特征分析 1
本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。 四、教学策略选择与设计 采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型What's your/his/her name？My/His/Her name is…。”培养学生结交新朋友的能采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型What's your/his/her name？My/His/Her name is…。”培养学生结交新朋友的能力。 五、教学重点及难点 specific information Role playing 六、教学过程、 教师活动 利用插图或实物卡片让学生找出在预备篇中所学的单词，然后教师引导学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型“What’s your/his/her name? My/His/Her name is… 2.让学生听对话，练习对话并模仿对话，结识班级的其他同学 一1、播放2a部分的录音让学生听，引导学生通过完成2a,2b部分的教学任务。 2.引导学生重复他们所听到的，模仿对话结识班级的其他同学，完成2c部分的教学任务（What’s 学生活动 找出在预备篇中所学的单词，学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型\My/His/Her name is…”. 2.练习对话并模仿对话，结识班级的其他同学。 1．通过听对话熟悉人名\》Tom 的教学任务。 2.听并模仿对话，结识班级的其他同学，完成2c部分的教学任务(What’s is… .）。 设计意图 熟练掌握句型 听对话熟悉人名\Tom Jenny Bob Bruce Jim\，Jenny Bob Bruce Jim\，完成2a, 2b部分掌握句型和单词 your/his/her name？My/His/Her name is…）。 your/his/her name？My/His/Her name 3.概括语法点\My/His/Her name is….” 引导学生阅读3a图中的名和姓，了解有关姓名的文化知识；从3a中给自己选一个姓、名，然后调查其他同学的姓、名，完成3b的任务 3．了解语法点 阅读3a图中的名和姓，了解有关姓名通过游戏填的文化知识；从3a中给自己选一个姓、名，表，可以拓展学生然后调查其他同学的姓，名完成3b的任务。 的思维 2
七、教学评价设计 评价内容 评价项目 课堂表现 回答问题 作业态度 知识掌握 综合评价 学生 姓名 学生自评 生生互评 优 良 中 差 优 良 寄 语 评价 日期 教师评价 中 差 优 良 中 差 八、板书设计 revise sing an english song listening dialogue first name choose game1 game2 classify last name task 1：discuss the differences between english names and chinese names task 2：exchange the information of the names and meanings task 3：report find the owner task 4：make an id card for yourself 九．教学反思 3
1. 能识别不同句式的语调，如：陈述句、疑问句和指令等； 2. 能根据语调变化，判定句子意义的变化； 3. 能辩认出歌谣中的韵律； 4. 能识别语段中句子间联系； 5. 能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当的反应； 6. 能听懂有关熟悉话题的语段； 7. 能借助提示听懂教师讲述的故事。 不同的目标应设计不同的听力题型，同时应考虑答题的方式要简单，如：勾、叉圈、写答题号、排序等。本单元Section A lb是排序，2a是勾；Section B 2a 3a是圈，3b是排序。由简单到复杂，让学生慢慢体会成功的快乐。
《Making Apologies》说课稿 关于课文
本篇课文选自中等职业技术学校教材《基础英语》第一册。 教学目标和要求
本课是第2课时，教学目标主要是对课文中的对话进行阅读、巩固和拓展。要求通过学习，学生能达到以下要求： 1．知识目标
能够牢固掌握好课文对话中的重点词汇词组；阅读对话并且根据提示完成对话，运用已经学会知识让学生分角色进行口语练习，特别要求记忆Sarah所说的话并能当堂表演对话。能够拓展对话，根据图片内容创作一段对话。
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2．能力目标
能够独立阅读课文对话，能够正确理解课文对话并根据提示完成对话，能够用英语表达歉意和接受道歉并学会为工作中所犯的错误致歉。能够拓展对话，完成看图说话并把每张图片的对话内容连在一起形成一段对话。 3．情感目标
通过小组讨论，培养同学们的交际能力和团队合作精神； 不同的教学目标和要求
A. 对于基础相对好的同学，能够阅读对话并且根据提示完成对话，运用已经学会知识让学生分角色进行口语练习，能当堂表演对话，能够拓展对话，根据图片内容创作一段对话。 B. 对于基础中等的同学，能够完成课文对话，分角色进行口语练习，能当堂表演对话。 C. 程度较弱的同学，要求能够熟练掌握课文中的生词和词组，能够正确完成课文对话。 教学重点
英语道歉和接受道歉的词汇及表达；学习英语在工作中犯错误的表达； 根据提示完成对话；表演对话； 教学难点
根据提示完成对话，表演对话，拓展对话，根据图片创作对话。 学情分析
该班部分学生英语基础比较好，部分比较薄弱，学习的主动性参差不齐，性格普遍也比较内向。 教学指导思想
鉴于以上情况，本人在教学活动中采用任务型教学，充分调动学生学习的主动性，积极性，自觉性，充分体现课堂上学生为主，教师为辅，师生互动的指导思想，让每一个学生都能“动”起来，不同层次的学生都能有一定的提高。 教学活动
热身练习：整堂课的教学活动设计是由易到难的。先复习上节课所学到的表达道歉和接受道歉的句型，要求学生能回顾出英语的表述形式，为之后的教学活动先做一个热身练习。 活动一： work in pairs to discuss how to express your apologies to someone for doing wrong things and how to accept an apology，write on the board the sentence patterns. 活动二： learning words and expressions, then do words exercises
活动三： Complete the conversation of the text by using the words given as clues Background introduction of the conversation: Sarah : the secretary of Mr. Black
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英语教学设计（模板及范例）
