课题 群文议题 作品教学年级 《一件运动衫》 《守门员》 选文篇目 《悬念》 微型小说之独具匠心 微型小说之独具匠心 五年级 人教版五年级下册选读课文 《中国最好的小小说》 选文来源 《小小说》 1、体会小小说语言“意味隽永”的特色，感受情节的一波三折和出人意料的结尾在小小说中独特的作用，学会阅读小小说。 2、通过多次速读，捕捉文本核心信息，在自读自悟中感悟作者表达意图，教学目标 领会“悬念”之妙。 3、在群文阅读中，进一步感受并梳理小小说的文体特征，初步渗透阅读小小说的策略 抓语言、抓悬念、抓结尾，体会小小说“情节一波三折”、结尾出人教学重难点 意料的艺术特色 一、趣读小小说 初识特点 谈话引入，课件分片断出示《三封电报》 1、（出示）伊莉薇娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布去非洲打猎。不久，她在家里接到弟弟的电报：“巴布猎狮身死。——佛莱特” （1）你读了这部分，知道了什么信息？ （2）预设：弟弟告诉伊莉薇娜巴布死了 2、（出示）伊莉薇娜悲不自胜，回电给弟弟：“运其尸回家。”三星期后，从非洲运来了一个大包裹，里面是一只狮尸。她又赶发了一个电报：“狮收到。弟误。” （1）师：伊莉薇娜有没有收到丈夫的尸体？她此时心情会怎样？ （2）预设：她喜出望外，丈夫居然没死 3、出示：很快得到了非洲的回电：“无误，巴布在狮腹内。——佛莱教学过程 特” 师：这篇文章“妙”在何处？ 预设生：妙在结局之处，原来他的丈夫居然在狮腹内，就在运回来的大包裹里 师：是啊，小小说往往有一个特点，读到故事结尾，才让人突然明白，哦，原来是这样！你看伊莉薇娜从开始的悲痛到后来的喜悦再到最后的悲痛，经历了一波三折。这就是微型小说的独特魅力。用最精练的语言，最曲折的情节，最意外的结局让人欲罢不能。 二、概读小小说，理故事脉络 梳理情节，把握主要内容 今天我们来颀赏三篇微型小说《一件运动衫》《守门员》《悬念》 1、在预习时，我们一般要关注人物和故事情节。回忆一下《一件运动衫》主要写了哪两个人物？ 预设：生：我和康威先生 2、学生自读课文，出示自读要求： 思考：（1）、在文中我为康威先生做了什么？ （2）、康威先生又为我做了什么呢？ 3、生汇报预设：我”用康威先生给我修鞋的钱和运动衫换来的钱，买了一双鞋给康威先生。康威先生用小狗给我换了一件运动衫 4、根据学生汇报板书，学生根据板书说出课文主要内容。 5、小结：读一篇小小说时，我们要学会抓主要人物和主要情节，这样能一下子把故事拎出来。 6、出示要求：请用抓主要人物和主要情节的方法自读《守门员》《悬念》，并概述两篇文本的主要内容 三、感知语言，体味意味隽永 1、质疑课题：这篇课文以一件运动衫为题，那么课文是如何描写这一件运动衫的？孩子第二次自读勾画相关语句，并汇报。 2.出示四处描写运动衫的句子 （1）这是我见到的最漂亮的一件运动衫，前面印着一只蓝色的仰着头的大角麋鹿。 （2）回到家，我对妈妈讲了那个小男孩穿的红色运动衫以及上面印的蓝色大角麋鹿有多棒。 （3）我把那件印着骄傲的仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出商店。 （4）他站起身，从枕头下面拿出一件印着仰着头的大角麋鹿的红色运动衫。 生自读以上句子，思考：微型小说语言应当是精练的，本文为什么翻来覆去写运动衫的样子？你从这些句子读懂什么？ 预设：（小男孩子非常悲欢这件运动衫） 3、师导：30美分的衣服，不算昂贵，可为什么对小男孩来说，如此珍贵？你还读懂了什么？（生：小男孩家十分穷）为什么课文要反复强调小男孩家穷？（生：更体现出孩子把运动衫为老人换鞋的不容易） 4、师小结：小小说语言精练，作者反复运用的语句都是蕴含深远。我们在阅读小小说时，要学会细细品味。 5、《守门员》多次描写守门员内心感受，请你用心体会这些语句，你从中读懂什么？ 出示课件： （1）、守门员心里一阵酸楚，看台上的人不可能知道，这场球赛完他们的球队就要解散了。 （2）、他常常为此而感到深深的内疚。 （3）、看到对方球员趾高气扬志在必得的表情，守门员的心里在流血。 （4）看到对方前锋在绿荫场上狂奔祝贺，守门员一阵心酸。 （5）教练那布满沟壑的脸 ，突然让守门员想起了老父亲，他的心又被什么东西咬疼了。 预设： 生1、体会到守门员“放水”时内心挣扎 生2、体会到对父亲的“孝道”让他放弃“道德”，放弃为人的底线 生3：这篇文本同《一件运动衫》一样，语言意昧深长，看似平淡实为奇巧。 四、感受结构之精巧 （一）看“悬念”，匠心独运 1、小小说不但语言精练而且情节必须有跌宕、有起伏，做到一波三折，扣人心弦，这就是悬念，小小说必须不断地设置悬念，波浪式地推进情节，这就是小小说情节编排和设置的技巧 2、快速浏览《守门员》找出文本设置了几次悬念？分别是什么？每次“悬念”作者设计的意图是什么？ （1）小组合作学习 （2）小组派代表汇报，师相机引导，作者此处“悬念”意图是什么？ 生预设： 悬念①：球队要降级之际，平时很少上场守门员接到通知上场，而且有人以金钱贿赂他，让他放水。他会接受吗？（此处悬念能吸引读者往下读） 悬念②》结果他接受了，忍受自己良心的谴责。为什么？ （此处悬念让我们欲罢不能，让我们想一探究竟） （二）查伏笔，设置巧妙 导语：微型小说的悬念让读者欲罢不能，他的伏笔更能让你豁然开朗，原来如此…… 快速浏览文本，你从前文哪里发现作者预埋伏笔，摔死的是守门员的父亲？ 生：他隐约听见仿佛有球迷跌下了看台 1.师：为什么作者不在此处写明那人就是守门员的父亲？ 生：这正是小小说结构安排的独特之处，预设伏笔，在结尾处让人恍然大悟，这样才更有震憾力。 2.守门员在结尾处的一跪，是向谁下跪？男儿膝下有黄金，它为什而跪？ 生（1）向含恨而逝的父亲下跪 生（2）向道德下跪 生（3）他从父亲的死明白了，他不是没守住球门，而是没守住道德之门。而这是作为一名球员的底限。 （三）品结局，神来之笔 1、对比读：如果删掉（ 守门员声嘶力竭一声嚎，双膝“扑通”跪在地上。）这个句子，你再读这篇文本，有什么发现？ 预设 生（1）去掉后，文本平淡无奇 生（2）这个结局出人意料，情节推向高潮 生（3）有了这个结局，让故事峰回路转，如神来之笔 师：这是微型小说的又一个特点，结局往往出人意料，能让情节跌宕起伏，勾住读者的眼球。 四、 对比阅读，梳理文体特征 （一）小组合作探究：
小学五年级语文群文阅读《微型小说之独具匠心》教学设计
