【精选】人教版二年级上册数学第一单元《长度单位》优秀教案

小明身高124( ) 课桌高90( )

【巩固应用】

1．辨析题。(教材第9页“练习一”第8题。)

(1)逐步出示题目，说说下面的长度单位对吗？把不对的改正后写在括号里。 (2)学生判断，并说明理由。

2．估一估。(教材第10页“练习一”第9题。) 圈出合适的答案。先圈估计的，再圈实际测量的。 3．谁说得对？(教材第10页“练习一”第10题。)

(1)第一幅图长5厘米，对吗？(错，没有对准刻度0，不能说是5厘米。) (2)第二幅图长4厘米，对吗？(对，7厘米－3厘米＝4厘米。)

(3)第三幅图大约5厘米长，对吗？(对，接近5厘米或超过5厘米一点的，我们都可以说是大约5厘米。)

4．量一量。(教材第10页“练习一”第11题。) (1)让学生拿出尺子量一量，说一说。

(2)请你提一个数学问题并解答。(学生提问题，再解答。)

【课堂小结】

这节课你有什么收获？这一单元结束了，你学会了什么？

【教学反思】

学生在实际应用时会出现长度单位概念模糊不清的情况。本节课一开始，复习厘米和米，用手比划1厘米和l米的长度，让学生在头脑中对1厘米和1米有清晰的认识，为新课的学习作铺垫。紧接着课件出示“旗杆的高度是13厘米还是13米”的问题，让学生通过经历观察、感知、猜想等数学活动，发展学生的数学思考能力。对“一根旗杆的高度是13厘米还是13米”这一问题的探究，学生讨论得很热烈，指名回答效果很好，基本能说出我想要的答案。数学课堂上，对于学生解答问题方法的指导非常重要，对他们的回答及时肯定，能让学生有种自豪感，有信心学好数学，这样的课堂效果应该更好。

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