闵行区天恒名都幼儿园
自主游戏观察记录与反思
2024 学年第 一 学期 游戏内容 角色游戏 班级 小一班 时间 2024.9 记录者 唐思赟 水果若干、碗筷1套、灶台1个、沙发2个、茶几1个、洗手池1个 环境 材料 实录一： 早晨来园，其他小朋友都比较有目的性地选择一个区角进行游戏，而馨馨却一个人漫无目的地瞎逛。在教室的中间走来走去，眼神很迷离，不知所措。我见状跑过去对馨馨说：“馨馨，其他小朋友都玩得很开心，你也去选择一个区角加入小朋友们一起玩呀”！馨馨不理我，还没等我话说完他就走开了。 观察 记录 实录二： 后来馨馨来到了娃娃家，她坐在沙发上不吭声，在娃娃家玩的小朋友问馨馨要喝水吗？馨馨眼神朝着娃娃家的厨房看。不回答小朋友的问题，起身朝厨房走去，看到桌上有很多蔬菜水果，馨馨也想从篮子里拿些出来，但是一不小心把篮子弄翻了，蔬菜水果掉了一地。馨馨见到这情况不是爱上捡起来而是选择离开。其他小朋友大叫：“老师，馨馨把篮子打翻了”。这引起其他小朋友的不满。 分析： 馨馨本身性格比较依赖，被动，胆怯，较为内向。几乎不理睬其他小朋友和老师，和人之间没有交流，总是沉寂在自己的世界里，对外界的一切不闻不问，置身于事外。怕生、害羞。她在家庭中见到的都是自己熟悉的人，而现在分析 与 调整 来到了幼儿园这个陌生的环境中，还有那么多陌生的同龄小朋友。 调整： 而馨馨自身在家庭中有优越感，家庭条件很好，在物质方面有求必应。有什么好吃的东西第一个给她吃，什么都为幼儿安排好了，所以馨馨也不懂得照顾他人，不会与同伴有好相处。
闵行区天恒名都幼儿园
自主游戏观察记录与反思
2024 学年第 一 学期 游戏内容 角色游戏 班级 小一班 时间 2024.10 记录者 唐思赟 娃娃2个、碗筷1套、水果若干、小医院用具 环境 材料 实录一： 早上，若若很早就来到了幼儿园，一来就跑到娃娃家里忙开了。过了一会儿，小朋友们陆陆续续地都来了。忽然馨馨跑来告诉我说：“刘老师，若若在抢娃娃家的刀。”我一看，只见若若手里紧紧地拽着一把玩具刀，而馨馨想从他手里夺回小刀，桐桐嘴里还嚷着：“这是娃娃家的，这是娃娃家的。” 观察 记录 实录二： 问明原因后，得知若若从馨馨手里抢过小刀后一直不放手，要一个人玩，不让当娃娃家妈妈的月月切菜，烧饭。“若若，你是不是喜欢玩这把小刀啊？” 我问她，她点点头，“可是娃娃的肚子饿了，想吃饭了，你不把刀还给娃娃的妈妈，妈妈就没法烧饭做菜了，那样娃娃可要饿坏了，你待会儿再玩好吗？” “好吧”若若想了想，有点儿不情愿地将手里的小刀放了下来，去其他区域玩了。 分析： 这一案例说明小班的孩子在活动中往往带有明显的自我中心的倾向，常常以自己的需要作为唯一的标准。案例中若若拿着小刀不肯放这一行为充分说明分析 与 调整 了这一点，而且这一年龄阶段的幼儿还喜欢模仿，见别人拿什么就跟着拿什么，别人怎么玩也跟着怎么玩，这样当玩具缺少时就出现了争抢的现象。 调整： 因此作为教师除了用语言去调解幼儿之间的矛盾外，对小年龄幼儿来讲，同种类的玩具数量应尽量多一些，为孩子的选择、模仿创造条件，以减少因玩具不足而引起的冲突。
闵行区天恒名都幼儿园
自主游戏观察记录与反思
2024 学年第 一 学期 游戏内容 角色游戏 班级 小一班 时间 2024.11 记录者 唐思赟 冰激凌用具、食物道具等 环境 材料 实录一： 甜品屋是我们班孩子非常喜欢的一个角色游戏。最近我们在甜品屋中增加了“冰激凌”，幼儿都非常喜欢光顾，哈哈在这次的角色游戏中扮演小吃店的营业员，游戏一开始，他立马跑到小吃店中，围起了围兜，边围边和旁边的幼儿商量：“今天我来卖冰激凌，你买棒棒糖。” 观察 记录 实录二： 随后哈哈开始摆弄面前这些形象逼真的材料。“谁来买冰激凌啊，谁来买冰淇淋啊？”随着他的叫卖声，一些幼儿聚集到小吃店来光顾了，看到许多小朋友都聚集过来伸手就拿自己想要买的食物，哈哈立刻用手挡住小吃店的食物，嘴里说：“请先排队。”排在第一个的幼儿是云云，云云说：“我想要一个草莓味的冰激凌。”哈哈回答道：“给你，这个一块钱。” 分析： 在今天的角色游戏中，哈哈占着主导的作用，比较顺利的完成了自己的任务，在游戏过程中，哈哈能主动与顾客交流，能够很清楚的报出食物的价格，分析 与 调整 并且在卖东西时动作迅速，可是说是一个相当不错的店长。观察中，哈哈在甜品屋顾客很多的时候，能够非常投入游戏，而当没什么生意的时候，他就在甜品屋中自己摆弄着玩具材料，最后甚至离开了自己的角色。 调整： 哈哈在老师的提醒后，才重新回到甜品屋，幼儿游戏水平的不断提高除了需要幼儿自我的积极探索外，更需要我们教师的外力去引导和推进。
小班自主游戏观察记录
