备课班级 上课时间 执教人 课时 一课时 课题： 27.《有的人》 教学设计 有较强的独立识字能力，写字姿势正确，有良好的书写习惯。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句的课 标 意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。阅读诗歌，大体把握诗意，想要 求 象诗中描写的情境，向往和追求美好的理想。注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 《有的人》是本组课文的最后一篇诗文，不单单写对鲁迅先生的怀念，而是通过与鲁迅先生截然相反的人进行对比，批判了那些骑在人民头上的统治者教 和压迫者，热情的歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真材 正的有价值的人，通篇采用对比的表现手法，第一部分是全诗的总纲，第二、及 第三部分就第一部分提出的感触最深的两点分别进行解说和深入挖掘，形成了学 赞颂鲁迅鞠躬尽瘁为人民的伟大精神的情感主线。 情 我班学生对鲁迅先生的文章往往只懂字面含义，因为时隔久远，又为深入分 研究过这段历史，深层次含义难以把握，这是本文的一个极大的障碍，好在，析 学生通过前边三篇文章的学习，对鲁迅有一定的了解，鲁迅的文章有了初步的感知，并且本文结构安排上显而易见，对比的描述更有利于学生去把握。 课 时 教 学 目 标 1、正确、流利、有感情地朗读诗歌，理解文中8处“有的人”分别指的是哪些人，重点理解“不朽、摔垮”这两个词语。 2、反复朗读，理清诗歌的写作脉络，感受本文对比的手法，体会这种手法的好处 3、在理解诗文的基础上，培养鲜明的爱憎情感，懂得为人们服务将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡。 重点 反复朗读，理清诗歌的写作脉络，感受本文对比的手法，体会这种手法的好处 难点 培养鲜明的爱憎情感，懂得为人们服务将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡 教法引导、点拨 学法 朗读、默读、对读 指导 教具 PPT 准备 教学过程提要 环节 学生要解决的问 题或完成的任务 在脑海中回忆起鲁迅这个人物 师生活动 设计意图 引 入 新 课 鲁迅先生离开我们已经很久了，岁月的风 尘并没有把这个名字掩埋在历史深处，相 反，他的名字随着时间的流逝而更加光彩夺开门见山导课 目。鲁迅先生为什么能受到这么多人这么持久的爱戴呢?让我们走进著名诗人臧克家先生的经典诗篇《有的人》。 教 学 过 程 了解作家和主要文学成就，并大致了解本首诗的创作背景 通过小组合作的方式，理清文章的大致脉络 作家名片：臧克家(1905—2004)，山东潍坊市诸城人，笔名少全、何嘉，是诗人闻一多先生的高徒。中国现当代杰出诗人，著名作家、编辑家，忠诚的爱国主义者，中国民主同盟盟员。被誉为“农民诗人”。 主要作品：诗集《烙印》，长诗《罪恶的黑手》《自己的写照》《泥土的歌》《生命的零度》等。 写作背景：1949年，臧克家来到了北京。10月19日是鲁迅先生逝世13周年纪念日，胜利了的人民在全国各地第一次公开地隆重纪念伟大的文学家、思想家和革命家鲁迅先生。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，并去瞻仰了鲁迅故居，睹物思人，百感交集，心中充满了对鲁迅的思念和崇敬，写了《有的人》这首短诗。 一、边朗读课文边思考： 诗歌可以分成几个部分？每一部分主要写了什么内容？说说你的理解。 第一部分（第一节）： 开门见山，提出了对生与死的不同观点。 第二部分（第二至四节）： 写两种人对待人民的不同态度。 第三部分（第五至七节）： 写人民对两种人截然不同的态度。 二、诗人笔下主要写了哪两种人？他们各自有什么特征？ 活着已经死了：骑在人民头上：“呵，我多伟大!”；把名字刻入石头，想“不朽”；他活着别人就不能活 了解故事背景，利于学生理解诗文 清晰可观地了解文章大致内容 教 学 过 程 通过对比朗读，理解，感受对比写法 全文把握对比写法 说说自己由诗文受到的启发 填空理解课文 死了却还活着：俯下身子给人民当牛马；情愿作野草，等着地下的火烧；他活着为了多数人更好地活 三、这首诗是为纪念鲁迅逝世13周年而写的，为什么题目不直接用副标题“纪念鲁迅有感”，而是“有的人”？ 这首诗不是单纯地写对鲁迅的怀念，而是通过对鲁迅和与他截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人。为了加强、突出主题的意义，丰富这首短诗的内容，题目没有直接用“纪念鲁迅有感”，而是用“有的人”。 四、诗人通篇运用对比的写作方法，诗中具体是怎样进行对比的？ 结构上：每一小节中的前两句与后两句进行对比描写；第2、第5小节，第3、第6小节，第4、第7小节进行对比描写。 内容上：反动派与具有“鲁迅精神”的人在如何对待人民方面进行对比；人民分别是怎样对待他们的进行对比。 五、学完本课，你认为作为21世纪小学生的我们应该怎么做？ 把鲁迅的俯首甘为孺子牛的精神化为自己学习的动力，刻苦努力，发奋图强以期学有所成，报效祖国报效人民！ ——老师赠语 检测：根据课文内容填空。 （1）表现鲁迅全心全意为人民服务的诗句是_______________ ______。这是化用鲁迅《自嘲》中“____________________，__________________”的诗句。 （2）比喻鲁迅把自己的一切贡献给革命事业的诗句：_______ ______，_________________。 感受两类人的截然不同的态度以及人民对这两类人的态度 学诗文，理方法 联系生活实际，受到精神熏陶与感染 学以致用，检测学生对诗文的理解程度 小 结 学完本课，你认为作为21世纪小学生的我们应该怎么做？ 板 书 设 计 作 业 设 计 1、完成课堂练习册20课的内容 2、选择自己喜欢的小节背诵下来（选做） 教 学 反 思
人教部编版六年级上册27《有的人》 教案1 - 图文
