表1《科技创新校本课程》课程纲要
一、课程简介
课程 名称 适用 年级 学习 人数 科技创新校本课程 高一高二 100 总课时 开发者 16 课程类型 选修课 课程 简介 开发特色校本课程，让高中生参与高校科学实验及课题研究，推动高中学生科学创新教育。探索出“走—看—读—讲—做”科学创新教育模式。135名同学荣获山东省青少年科技创新大赛一等奖，76名同学获得高校自主招生降分，6名同学获得清北自主招生测试资格，获山东省基础教育教学成果奖一等奖。召开”岱崮地貌创新研究”和”塔山植被恢复”2次大型新闻发布会，被《光明日报》、《大众日报》、山东卫视等新闻媒体报道50余次。 背景 分析 山东省教育事业“十一五规划”提出，“创新教育教学模式，重视培养学生的创新精神和实践能力”。《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2011—2020年）》提出，“改进优秀学生培养方式，探索高中阶段学校和高等学校合作创新人才培养方式”。山东省教育事业“十二五规划”提出，“以特色课程建设为核心，推进普通高中特色办学，实施高等学校与特色高中联合育人计划，推动高校与特色高中通过联合开发课程、学术资源向高中生开放、高中生参与高校科学实验及课题研究等方式，对有特殊禀赋的高中生进行联合培养。” 面对当今社会对高素质创新型人才的迫切需要，教育面临着重大挑战与机遇。如何实施以创新教育为重点的素质教育，培养全面创新型人才是每个教育工作者面临的重大课题。基于此理念的一种探索和尝试，我引入高等教育资源，开发了特色校本课程，让高中生主持科学实验或课题研究，从而推动高中学生科学创新教育。 拟重点培养高中生的创新精神和学术科研能力。以特色课程建设为核心，探索高校与高中通过联合开发课程、高中生主持科学实验或课题研究等方式，培养高中生的创新精神和学术科研能力。 课程 目标
1、培养人文情怀、勇于探索、批判质疑、理性思维核心素养 2、培养问题解决、社会责任核心素养 3、培养珍爱生命核心素养
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二、课程内容
第一单元 科技创新技能技法 课时 2 周次 日 期 隔周1次 9月第一周 第1课：创新教育与科学教育 1、什么是创新教育？ 2、什么是科学教育？ 内3、什么是“钱学森之问”？ 容 4、“钱学森之问”实质是什么？ 5、如何破解“钱学森之问”？ 实施要求 第2课：青少年科技创新选题与研究 1、什么是创新？ 2、什么是创新能力？ 内3、什么是科学小论文？ 容 4、如何选题和实验？ 5、请尝试设计一个创新小课题？ 实施要求 第二单元 生物多样性形成机制探究 课 时 6 培养技能： 创造和革新能力 学习方式： 查阅信息、讨论与展示 培养技能： 批判性思维、交流与合作、创新思维 学习方式： 查阅信息、讨论与辩论 日 期 9月第三周 周次 日 期 隔周1次 10月第一周 第3课：植物资源调查探究 1、如何获得选题灵感？ 2、如何开展一项区域植物资源调查研究课题？ 内3、你感觉野外调查需要做好哪些准备？ 容 4、请尝试设计一项区域植物资源调查研究课题？ 5、你有什么收获和体会？ 实施要求 第4课：植物多样性海拔梯度格局探究 日 期 10月第三周 1、如何获得选题灵感？ 内2、如何开展一项植物多样性海拔梯度格局研究课题？ 容 3、你感觉野外调查需要做好哪些准备？
培养技能： 创造和革新能力、批判性思维与解决问题的能力 学习方式： 查阅信息、交流访问、讨论与展示、野外调查 2
4、请尝试设计一项植物多样性海拔梯度格局研究课题？ 5、你有什么收获和体会？ 实施要求 第5课：植物多样性山坡地形格局探究 日 期 11月第一周 1、如何获得选题灵感？ 2、如何开展一项植物多样性山坡地形格局研究课题？ 内3、你感觉野外调查需要做好哪些准备？ 容 4、请尝试设计一项植物多样性山坡地形格局研究课题？ 5、你有什么收获和体会？ 实施要求 培养技能： 创造和革新能力、批判性思维与解决问题的能力 学习方式： 查阅信息、交流访问、讨论与展示、野外调查 第6课：鸟类营巢选择探究 日 期 11月第三周 1、如何获得选题灵感？ 2、如何开展一项鸟类研究课题？ 内3、你感觉鸟类野外调查需要做好哪些准备？ 容 4、请尝试设计一项鸟类研究课题？ 5、你有什么收获和体会？ 实施要求 培养技能： 创造和革新能力、批判性思维与解决问题的能力 学习方式： 查阅信息、讨论交流、野外调查 第7课：高速公路道旁鸟类营巢选择探究 日 期 12月第一周 1、如何获得选题灵感？ 2、如何开展一项鸟类研究课题？ 内3、你感觉鸟类野外调查需要做好哪些准备？ 容 4、请尝试设计一项鸟类研究课题？ 5、你有什么收获和体会？ 实施要求 培养技能： 创造和革新能力、批判性思维与解决问题的能力 学习方式： 查阅信息、讨论交流、野外调查 第8课：退化山地生态系统恢复探究 日 期 12月第三周 1、如何获得选题灵感？ 内2、如何开展一项退化森林植被恢复研究课题？ 容 3、你感觉野外调查需要做好哪些准备？
培养技能： 创造和革新能力、批判性思维与解决问题的能力 学习方式： 查阅信息、交流访问、讨论与展示、野外调查 3
4、请尝试设计一项退化森林植被恢复研究课题？ 5、你有什么收获和体会？ 实施要求 培养技能： 创造和革新能力、批判性思维与解决问题的能力 学习方式： 查阅信息、交流访问、讨论与展示、野外调查 健康水体维持机制探究 周次 日 期 隔周1次 1月第一周 第三单元 第9课：浮游植物多样性与水质评价探究 1、如何获得选题灵感？ 2、如何开展一项区域浮游植物多样性与水质评价研究课题？ 内3、你感觉野外调查需要做好哪些准备？ 容 4、请尝试设计一项区域浮游植物多样性与水质评价研究课题？ 5、你有什么收获和体会？ 实施要求 培养技能： 创造和革新能力、批判性思维与解决问题的能力 学习方式： 查阅信息、交流访问、讨论与展示、野外调查 第10课：水利工程水体影响评价探究 日期 1月第三周 1、如何获得选题灵感？ 2、如何开展一项大型水利工程水体影响评价研究课题？ 内3、你感觉野外调查需要做好哪些准备？ 容 4、请尝试设计一项大型水利工程水体影响评价研究课题？ 5、你有什么收获和体会？ 实施要求 培养技能： 创造和革新能力、批判性思维与解决问题的能力 学习方式： 查阅信息、交流访问、讨论与展示、野外调查 第11课：学校景观水池水质维持探究 1、如何获得选题灵感？ 2、如何开展校园研究课题？ 内3、你感觉校园调查需要做好哪些准备？ 容 4、请尝试设计一个校园研究课题？ 5、你有什么收获和体会？ 实施要求 第12课：沂河水环境生态健康评估 日 期 3月第三周 内1、如何获得选题灵感？ 容 2、如何开展一项流域水环境生态健康评估研究课题？
日 期 3月第一周 培养技能： 创造和革新能力、批判性思维与解决问题的能力 学习方式： 查阅信息、讨论交流、野外调查 4
3、你感觉野外调查需要做好哪些准备？ 4、请尝试设计一项流域水环境生态健康评估研究课题？ 5、你有什么收获和体会？ 实施要求 培养技能： 创造和革新能力、批判性思维与解决问题的能力 学习方式： 查阅信息、讨论交流、野外调查 第13课：沂河水环境生态健康评估 日 期 4月第一周 1、如何获得选题灵感？ 2、如何开展一项流域水环境生态健康评估研究课题？ 内3、你感觉野外调查需要做好哪些准备？ 容 4、请尝试设计一项流域水环境生态健康评估研究课题？ 5、你有什么收获和体会？ 实施要求 第四单元 生态文明探究 周次 日 期 隔周1次 4月第三周 第14课： 农村传统民居调查 培养技能： 创造和革新能力、批判性思维与解决问题的能力 学习方式： 查阅信息、讨论交流、野外调查 1、如何获得选题灵感？ 2、如何开展一项农村传统民居调查研究课题？ 内3、你感觉野外调查需要做好哪些准备？ 容 4、请尝试设计一项农村传统民居调查研究课题？ 5、你有什么收获和体会？ 实施要求 培养技能： 创造和革新能力、批判性思维与解决问题的能力 学习方式： 查阅信息、讨论交流、野外调查 第15课： 城市果蔬残毒调查 日 期 5月第一周 1、如何获得选题灵感？ 2、如何开展一项城市果蔬残毒调查研究课题？ 内3、你感觉野外调查需要做好哪些准备？ 容 4、请尝试设计一项城市果蔬残毒调查研究课题？ 5、你有什么收获和体会？ 实施要求 培养技能： 创造和革新能力、批判性思维与解决问题的能力 学习方式： 查阅信息、讨论交流、野外调查 第16课： 沂河蓝藻水华监测 内
日 期 7月 1、如何获得选题灵感？ 5
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