一路风景一路歌
对三段五环中“展和评”环节的实践与探索
课堂改革实行的如火如荼，经过老师们常时间的摸索，持续听课，互相学习，学-帮-展-评-练课堂模式在我校实行得非常顺利，有很多同学已经由原来的不会展，不会评，变成了这方面的高手，结合这段时间的经验，谈一谈我对数学这个学科我和学生们的做法和个人的理解。
首先是展的意义，我个人觉得：展，是学生水平得到提升的最佳方式，通过这个活动，小来说之，学生知识得到巩固，语言表达水平得到锻炼，大来说之，对学生健全人格的培养，都是极有好处的。
其次是展的方式。展很好，不过一节课只有短短的四十五分钟，如何让绝绝大部分学的同学参与进来是个大难题。通常我的做法是先对桌互展，水平相当，便于交流；再选出优秀小组内小展；最后各组的优秀实行全班大展。这样，既能满足一部分优秀同学，也能让另一部分不太优秀的同学在小组内找到自信，而且更重要的是，还能有效节省课堂时间。
其次是展的内容。学生都会的内容，不用展，展也是浪费时间，学生不愿听，所以简单东西一般是小组内自己就完成了，只有学生们感到困惑的地方，才会展示，而且一般也不用老师出手，班内的高手会自行解决掉。太难的东西一般我也不展，我觉得如果把数学课上得太难，会让一部分同学失去兴趣，而且太难的东西即使是展了，效果也不会太好，我觉得还是应该尽量让学生放松快乐地去学习，以前我
上课，很严肃，这两年听过很多老师的课，虽然学科不同，听不太懂，但看学生们学得开心，感觉很受启发，觉得让学生愿意学得课堂才是最成功的课堂，所以现在我正在向这方面努力。
最后是展的技巧。一般来说，就现在的学生来说，别人展的时候，尤其是当别人错了的时候，他们的表现欲望就会得到爆发，所以我们总结技巧，展的时候，不要用太完美的当例子，最好是用一块还有瑕疵的美玉来展，学生们有话可说，印象更深，效果会更好。
再来谈谈评，评价是教学活动的一个重要环节。真正活动起来，评是和展分不开的，展中无评，就像鸟儿没有了翅膀，鱼儿离开了水，就会缺少动力支撑。应该做到展中有评，评中有展，评得好，才能有效进展环节的顺机利实行。
首先谈的评价的方式。评价方式多元化是现在努力追求的大方向，现在我们奉行的是自评，组评，师评相结合，分数+等级，而且是课堂与课下相结合。当然主要是课堂上同学们的经表现。
其次是评价的内容。
一般来说是侧重于知识的评价，方法多样化是我们在评价中用的最多的。就数学科这来说，只要不出现知识错误，做对了就是对了，有的方法好，但个人思维的差异，不能一概而论，要尊重学生的个体差异，这方面我的学生们做得很好，只要做得对，他们就会尊重，对于创新的，技术含量高的，会自发地给予他们认为的最高奖励-热烈的掌声。有时候，对于一些教态比较不自然的同学，同学们为了促其提升，也会在评价时比较委婉地提出：声音再大点，手放下来，身子
侧一侧，效果会更好等等之类的话语。这其实也是一个培训自我的过程。
最后是要注意评价的时间和空间及评价策略。教学中一定要给予学生自我评价和他人评价的空间和时间，推动学生自我的进展；在评价中注重学生的个体差别，注意保护弱势群体，用“等级+评语”的方式，增强学生自信；改善期末成绩评定方式，侧重平时的评价。
总来说之，在过去的日子里，学生们的精彩展示和评价，就像旅游时的一路风景，让我心潮澎湃，充满欢乐，让我有走下去的信心。未来的路还很长，还有很多东西等我们走去探索，去提升，让我们一直走下去，欣赏风景，一路高歌，去收获那一路的硕果！
对三段五环中“展和评”环节的实践与探索
