中职学校教学改革的研究与实践
摘要：现如今，素质教育在我国各个教学层次上都具有重要地位。在中职教学的过程中对于人才培养的要求也在逐步提升。传统的中职教学存在着知识内容陈旧、缺乏应用性能问题，严重阻碍了中职教学的发展。所以中职教学要实现改革，就要加强教育教学实践，充分调动学生学习积极性，全面推进素质教育，为社会培养更多高素质人才。
关键词：中职教育 教学改革 教学模式
随着素质教育的逐步推进，教育体制改革的不断深入，社会对于学生综合素质的要求在逐步提升，我国中职学校教育也面临着巨大挑战。传统的教学模式已经不能再满足社会的需要，如何改善中职学校的教学模式是值得学校和教师思考的重要问题。现如今，中职教育成为我国教育发展的一个重大课题，要完成中职学校教育教学的重大改革，就要改革教学体系，改善教学模式，拓宽学生知识面，提高教师的教学能力，为社会输送高素质人才。 一、教育教学改革纳入学校教学进程中
学校教学的目的在于培养更多的可用人才，而目前社会竞争力在逐步加大，对人才的要求也越来越高，传统教学模式已经不再适用于当前的社会发展。在这种情况下，要提高学生的核心竞争力，就要采取一系列措施进行教学改革。把教学改革纳入学校的教学进程中，让改革更具有针对性，这样的方案才是有效可行的。学校在制定教学方案时还要注意与人才培养计划的衔接，让教学改革和人才培养相适应，更好地体现教学改革的现实意义。 二、目前中职学校面临的教学问题 1.忽视学生的学习主动性。
首先，在调查了课堂教学模式后，我们发现，大多数课堂依然采用“老师讲，学生听”的传统方式，这种填鸭式的教学模式忽视学生的主体地位。很多学生反映，课堂中经常出现打瞌睡的现象。究其根源就在于，传统课堂过分强调老师的主导作用，而忽视学生学习的主体地位。人才的培养，是应该以学生为中心开展的，这种传统模式无疑是本末倒置。所以，无论是在中职学校，还是其他校园环境，课堂教学只有抓住了学生学习的主动性，才能更好地达到教学目的，达到事半功倍的效果。
2.教学模式老旧。
经过对该学校的调查，我们发现，有不少专业的学生反映，在课上很少结合多媒体教学方式。现代信息技术普及，多媒体走进了千家万户的同时也走进了校园。多媒体辅助教学是一种新型的教学手段，利用多媒体，可以更好地完成教学任务。然而，现在有一些课程还不能普及这种信息技术模式。还有一些学生反映，很少进入学校的机房上课，这也间接反映了学校对于多媒体教学模式的忽视。要改革教学方式，就要利用好现代信息技术手段，激发学生学习兴趣，提高学生学习效果。
3.忽视对于学习能力的培养。
“授之以鱼不如授之以渔”，现代很多学校只重视学生理论性知识的学习，而忽视了学生学习能力的培养。在中职学校中，教学任务不仅仅只是完成课程内容的教授，更重要的是让学生养成良好的学习习惯，培养自主学习能力。可以，当前很多中职学校恰恰忽视了这一点，只关注学生的成绩，这不仅不利于培养优质的大学生，更不利于培养适应社会的专业性人才。
4.专业课内容没有结合实际。
学习的目的在于实践，对于学生学习能力的培养应该重于单一的知识的学习。经过对于一些毕业生去向的调查，我们发现，不少毕业生反映，在校园中学习到的专业课不能很好地与实际工作岗位接轨，在就职方面也存在一定的困难。导致这种情况出现的原因就在于传统教学“重理论轻实践”的教学方式。我们可以看到，这不仅是学校问题，也是值得整个社会思考的问题。所以，对于学生专业的教学应该更多的放在实践能力的培养，让学生更好地走进社会。 三、探索中职教育特色教学模式 1.尊重学生主体地位。
每个学生都有其自身发展的特点，大学生的可塑性较强，在教学中，如果忽视学生的主体地位，学习的效率就会下降，这就会导致课堂效果很难保证。所以，在课堂中，教师要首先尊重学生学习的主体地位。老师要转换自己教学地位，把学生变成课堂的主角。传统的老师讲学生听的教学模式在当前社会环境下已经不再适用，要完成教学改革实践，就要发挥好学生学习的主动性。同样，教师在讲课过程中也要尊重学生的个体差异性。每个学生都是具有自身发展特点的独立个体，只有尊重差异性，才能在班级中营造一种学习氛围，实现整个班级共同进步。 2.发挥教师主导作用。
老师的任务是把知识成果传授给学生，而现实中，学生不是一个被动接受的机器，而是一个具有自己思考能力的个体。所以，在传授知识的过程中，老师要讲究方式方法，充分发挥自己的主导作用，建立新型师生关系。在课堂中，老师首先要关爱学生，这样才能赢得学生的尊重。在教学过程中，老师也可以获得一定的提高。所谓教学相长，就是需要老师在教学过程中不断发现自己的问题，改进教学内容，认真研究适合学生接受的教学方法。 3.注重培养学生的学习能力和实践能力。
现在很多教育活动需要学生和老师共同参与，尤其是中职教学，这样一项实践性很强的教学活动，更需要老师对于实践能力的培养。我们知道，相比于知识的提高，学习能力的培养更为重要，它对于学生将来的发展都具有深远意义。中职教学有很多实验课程项目，这些设计性实验的主动权在于学生，老师只是起着辅助作用。对于一些创新型实验，学生一开始不能很好地进行，这时就需要老师的辅助。但是老师的辅助要适度，关键是教会学生方法。老师可以在课前给学生展示一些思维导图，让学生了解学习重点，实际操作由学生自主完成。只有这样才能激发学生学习积极性，更好地提升学生的学习能力和实践能力。 4.传统教学与多媒体教学相结合。
在现代教学背景下，多媒体走进了大多数课堂。在中职教学过程中，经常会遇到一些需要3D演示的内容，这时就需要老师结合多媒体手段，更全方位地为学生展示教学内容。还有一部分课程需要学生亲自上机操作，学校应该安排合适的时间地点，足够的计算机设备，保证课堂教学效果。老师还可以适当安排一些课下作业。需要同学们使用计算机辅助完成的。这种方式不仅有利于培养学生学习兴趣，更有利于提升学生学习自主性。 5.加强课程改革，拓宽学生视野。
中职教学总的来说是与时代发展和社会发展紧密结合的教学活动，这就要求教学内容要紧密结合时代，不能仅仅局限于课本，而是要拓展学生的视野，让知识更好地与时代接轨。在完成教学改革的时候，学校可以组织一些校企结合项目，在这些项目的支持下，学生可以更好地了解外界信息，既扩大了知识面，又拓宽
了视野，为社会培养更多的新时代人才。 四、结束语
要完成中职学校教育改革，学校首先要提供良好的教学环境，为开展教学工作奠定基础。其次，老师要发挥好主导作用，创新教学模式，尊重学生的主体地位，增强自身责任感和使命感。只有加强创新能力，才能逐步提高教学改革，完成时代赋予我们的使命。 参考文献
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中职学校教学改革的研究与实践
