第一单元
教材分析：
本单元的专题为?识字?，安排了四课识字：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》。目的是要求学生知道识字可以通过多种途径。?口语交际?是听故事，讲故事，训练学生学会倾听、学会怎样做到说话时既连贯又完整。语文园地是对本单元内容的综合考查，要求学生在主动识字的基础上，喜欢积累优美词语，爱上阅读。本单元的?语文园地一?，包括?口语交际?和?识字加油站??字词句运用??书写提示??日积月累??和大人一起读??快乐读书吧?。 教学目标
1.会认51个生字，会写28个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读识字韵文，并能背诵部分韵文。
3.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。
4.培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己喜欢的方式来表现春天。 教学重点：
1.会认51个生字，会写28个生字。
2.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。 3.能正确、流利、有感情地朗读识字韵文，积累词语。 教学难点：
培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己喜欢的方式来表现春天。 教法与学法：
在教学过程中，要注重引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯，培养学生乐于观察、善于欣赏、勤于动手、善于发现的能力。 课时安排：
1. 春夏秋冬2课时、2.姓氏歌2课时、3.小青蛙2课时、4.猜字谜2课时、语文园地一3课时单元测试2课时。 教学起止时间：
1 春夏秋冬
教学目标：
知识与技能：借助汉语拼音和课文插图，正确、流利地朗读课文。 过程与方法：
1、认识雨字头1个偏旁。正确认读8个生字。
2、正确书写3个生字：风 飞 入。练习横斜钩的书写方法。 情感态度与价值观: 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点：学习生字词，初步了解课文内容。
教学难点：了解课文内容，能通过朗读发现春天里事物的变化，感受春天的美。 教法与学法：
在教学过程中，要注重引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯，培养学生乐于观察、善于欣赏、勤于动手、善于发现的能力。 教学准备：生字卡片，课件。 教学时间：2课时
教学过程：
第一课时（1）
教学内容：指导读课文，感知内容 教学设计：
1
一、谈话导入，引入新课
1.引导学生交流四季的特点。
2.板书课题，引导学生齐读课题，着重指导读好生字?春?。 二、初读课文，感知内容
1.教师范读课文。
2.指导学生自读课文。
（1）分部分读课文，教师相机正音。
（2）让学生选读课文，重点引导说说春天景物的变化，教师相机点拨。 三、细读课文，随文识字
1.看图学习课文第1部分词语
（1）出示?春风?图片，指名说：图上画的是什么？ （2）认读词语?春风?。
（3）引导想象表达，春风会给我们带来哪些变化呢？ （4）指导识记?春??风?二字，并口头比赛组词。 （5）指导书写?春?和?风?。
(重点指导：?春?在田字格中上宽下窄，?风?的?横折弯钩?不同于以前学过的?九?，?钩?部分写时要稍斜一点。)
2.引导总结?春风?一词的学习方法。
3.出示学习导航，引导学生小组合作学习?夏雨、秋霜、冬雪?等词。 （1）小组同学看图自学以上三个生词。
（2）全班交流：夏天的特点是什么？秋天和冬天呢？教师相机讲解?霜?和?雪?的区别。
（3）指导学生朗读三个词。
（4）指导书写生字?冬??雪?，并展示交流。 4.指导整体诵读四个词。
5.多媒体课件出示：风声、雨景、霜降、下雪的场景。
（1）用连线题形式学习新词：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘 （2）齐读、指名读、小组读。
（3）认读新字：吹、落、降、飘。6.再次总结四季特点。 四、归类观察，评价书写
1.再次观察四幅图，感受四个季节气象特点。 2.指导学生观察生字字形和在田字格中的位置。 3.组织展示评价。
第二课时（2）
教学内容：识字教学 教学设计：
一、复习回顾，引入新课。
1.出示字词卡片，引导学生开火车认读生字、新词。 2.板书课题，引入新课。
3.读词：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘 ，再次引导学生回顾课文。
4.在上节课里，我们认识了四季，四季里最美的是春天，那么，哪些同学能告诉我，春天里你看到了哪些很美的景物呢？
5.指名说，教师相机板书：青草 红花 游鱼 飞鸟 6.用各种形式朗读以上生词。 7.识读生字?花??游??飞?。
8.这些景物在哪里能看到？引导学生看课本P2插图。
2
9.指导说话要求：句子要完整，看图说话要有一定的顺序。 10.引导说话：
（1）青青的小草在哪里？ （2）红红的花儿在哪里？ （3）跳出水面的鱼儿在哪里？ （4）茂密的树林里有什么？
11.对照说话要求，师生互相评价，教师作相应的鼓励。 二、认真观察，指导写字。
1.指导书写生字?花??飞??入?。
(1)?飞?和?风?对比指导，?入?和?人?对比指导。
(2)?飞?注意在田字格中起笔于左上格中间稍低位置，?横折弯钩?写法和?风?一样。
2.全班交流展示，表扬书写规范的学生。 三、掌握方法，积累背诵。
1.指导学生用自己喜欢的方式读课文。
2.引导回顾每部分词语的内容，教师适时板书。
3.出示每部分相对应的画面，引导学生仔细观察，尝试背诵。 4.组织学生用其他方式背诵课文。 5.组织展示背诵。
四、练习巩固，拓展延伸。
1.出示思维训练，引导学生想象：每个季节都有各自独特的美丽，而春天在我们小朋友的眼里更美，除了课文中写的这些春天的词外，你还知道哪些写春天的词呢？告诉大家吧。
2.指导学生仿照课文编词语。 3.出示词语，引导学生抄写词语。
4.采用开火车、猜字谜等方式引导学生巩固生字。 五、总结全文，布置作业。
1.总结全文，指导学生说一说春天带给人们的感受。
2.布置作业：搜集有关春天的古诗并读一读，课后举行?赛诗会?。 板书设计：
教学反思：
2 姓 氏 歌 教学目标：
知识与技能：1.认识?姓、氏、赵、钱?等12个生字，会写?姓??什?等7个生字。 过程与方法：1.认识12个生字，会写7个生字，能读熟课文，了解课文。
3
情感态度与价值观: 2.诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。
教学重点：采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。 教学难点：诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。 教法与学法：
采取小组合作探究，班内调查学习法。 教学准备：生字卡片。 课时安排：2课时
教学过程：
第一课时（3）
教学内容：熟读课文内容，了解中国姓氏。 教学设计：
一、情境导入：
1.启发谈话，导入活动同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。我国的
经典诗文有哪些，你们知道吗？
学生讨论交流。(告诉学生，我国的经典诗文有《三字经》《百家姓》《弟子规》《千
字文》《论语》等)板书课题。
2.诵读汇报
（教师讲解《百家姓》）
赵 钱 孙 李 周 吴 郑 王 冯 陈 褚 卫 蒋 沈 韩 杨 朱 秦 尤
许 何 吕 施 张 孔 曹 严 华 金 魏 陶 姜……
有多少同学愿意参与都可以，能说多少说多少。
1.交流姓氏故事提示：谁知道中国姓氏的来历呢？其实每一个姓氏背后都有一个传说。 (1)同桌商量、准备交流。 (2)老师引入故事话题。 (3)教师讲张氏背后的故事。
在很久远的过去，黄帝的孙子挥很聪明，喜好狩猎，发明了弓箭，被任命为弓正，赐姓张；此外，晋国大夫解张，字张侯，他的子孙也称为张氏。张姓氏的名人有：西汉大臣张良；东汉科学家张衡、书法家张芝和著名医学家张仲景；著名的《清明上河图》就是北宋画家张择端的伟大作品；还有近现代国民党爱国将领张学良等。 二、初读课文，识字学词。
1.借助拼音自由读课文，注意读清楚，读流利。 2.与其他同学互相检查朗读情况。 3.听教师读时注意不认识的字。 4.自由拼读生字。
5.按结构、偏旁、笔画数等给生字归类。 6.同桌互读，并交流。 7.巩固练习：
（1）完成课后第2题。 （2）认读词语：姓氏 什么 8.自读，同桌互读检查。
三、指导书写
1.展示本小节书写生字：姓 什 么 双
2.引导学生认真观察每个生字，看清偏旁和笔画，找一找不容易写好和容易写错的笔画。
3.教师讲解书写要点。
4
4.教师范写，弄清笔顺。 5.指导学生描红，临写。 6.组织展示。
四、布置作业，课外实践。
1.布置作业。 （1）熟读课文。
（2）复习巩固认读生字。 2.同桌之间做问答游戏。
第二课时（4） 教学内容：复习巩固 教学设计： 一、检查复习。
1.出示词语卡片，组织学生开火车复习上节课的词语。 2.全班齐读姓氏歌。 3.板书课题。 二、品读课文。
1.听老师课文第二小节，边听边画出要求认识的生字，自由练读。 2.指名朗读句子，注意停顿。 3.加动作，自由轻声读课文。
4.按顺序出示词语卡片，齐读课文。 5.认读词卡：
赵 钱 孙 李 周 吴 郑 王 诸葛 东方 上官 欧阳 6.讲解复姓。
补充：司马 公孙 皇甫等等 7.介绍自己知道的姓氏
（1）介绍前，老师先要提出要求。要求同学在介绍时，声音要洪亮，吐字要清楚，面带微笑看着全体同学来介绍。
（2）开火车，来介绍。
（3）同学评一评，谁介绍得好。
（4）同学之间交流一下自己知道的有关中国姓氏的一些趣事。 8.指导书写生字?国??王??方? （1）指名朗读，正音。
（2）师通过课件范写，学生练写，同桌交流，全班交流，并评价。 三、朗读表演。
1.指导分角色朗读课文。
2.给学生戴上头饰，组织学生姓氏歌朗读表演。 3.组织全班评议。 四、拓展延伸。
1.知识拓展：我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化，姓氏文化就是其中的一部分，我们要热爱祖国传统文化，热爱祖国。
2.引导学生说说：班里的同学有哪些姓。 五、总结全文。
1.活动总结：同学们，中国的古代传统文化，源远流长。希望同学们在以后的课外阅读中，学到更多的中国传统文化识。
2.结束语：
大家一起来说：不管我们姓什么，我们都是中国人！
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最新部编人教版小学一年级语文下册教案(全册完整版)
