11艺术作品中的动物
一、课题：《艺术作品中的动物》 二、目标分解依据：
（一）课程标准中的相关陈述：
在本课教学中，教师可提供动物照片和艺术作品进行对比欣赏，以启发学生发现艺术作品表现方式的特点 。在学生表达自己感受时，教师应及时鼓励他们，抓住他们语言中一点点火花加以启发，以培养他们评书的自信心。 （二）基于标准的教材分析：
本课是人民美术出版社第四册中的一课，属于“造型·表现”领域的内容。 通过欣赏各种艺术作品中的动物，让学生认识更多的艺术表现形式，学习艺术家们对动物形象的艺术处理方法，使学生体会到艺术作品的魅力，并通过欣赏这些艺术作品，让学生初步认识到以动物为题材的艺术作品中寄托了人类的美好愿望与情感，激发学生热爱生活、了解民俗文化、热爱自然地情感。 （三）基于学情分析：
由于学生年龄尚小，对本课内容不熟悉，了解得少，应该让学生欣赏，拓宽学生眼界，在欣赏的过程中，多向学生介绍，作为重点。 （四）学习表现程度：
依据对上述内容的分析，可以确立学生通过对本节课内容的学习，学习程度应基本表现为： 学习内容 学习方式 学习表现程度 课堂评价 自 评 师评、自评 小组评、自评 观 摩 初步掌握、掌握、熟练掌握 《艺术作品探 究 独立、自由 中的动物》 创 作 创新、合作 评 价 运用美术语言（构图、造型、色彩等）进 多元性评价结行准确、比较准确的表述 合 三、评价方案设计：
（一）学习评价方法
1、采用自评、互评、教师评的综合评价方法。
2、对学生的评价应重在参与，教师对学生应给予鼓励、表扬和肯定。 3、能够根据所学知识进行独立制作和评价作品，培养学生的自主、探究、合作学习能力。 （二）学习评价点
1、通过本课的学习，学生是否能辨别出不同的艺术形式（3种以上） 2、对不同的作品，学生是否可以较细致全面地描述。 3、学生是否能够表达自己对作品的喜爱之处。 4、学生是否能认真聆听其他同学的意见。 （三）具体方案
1、通过倾听、观察来评估学生的课前自主探究目标落实情况。
2、通过学生展示作品、巡视学生实践情况等方式来评价技法的掌握落实情况。
3、在学生展示作品，互为观摩的基础上，通过互相评价、小组代表评、自评、 和老师评，并回去给爸爸妈妈看自己的课堂收获量表等多元方式来评价。
四、学习目标：
1、能够认识辨别青铜、雕塑、泥塑、中国画、儿童画等艺术表现形式的基本特 征，知道很多艺术作品中的动物是艺术家在色彩、造型上进行了变形、夸张。 2、学会描述不同形式的作品，能抓住作品在色彩、造型、材质上的特征，正确表达自己喜欢作品的原因。
五、教学重点与难点：
（一）重点：认识各种美术表现形式，能从色彩、造型、材质、表现方式方面描述。了解艺术作品中经常运用的夸张、变形手法。
（二）难点：体会不同艺术给我们带来的不同美感，并感受加以描述。
六、材料准备:
（一）学生准备：彩色笔、卡纸、剪刀、胶水、图画本 （二）教师准备：课件、示范工具。
七、课时安排：1课时 八、教学过程设计：
（一）组织教学：
提示学生准备上课，集中注意力，准备好学习用具。
【设计意图】帮助学生做好上课准备，可以很快的进入到学习状态。 （二）导入新课：
1、 大家都去过动物园吧？你最喜欢什么动物呢？谁愿意起来和同学们说一说？2、板书课题-------艺术作品中的动物
【设计意图】回忆生活中见过的各种动物形象，学会分享自己的感受。 （三）讲授新知： 1、欣赏探究
（1） 这些动物你们在哪里见过？（动物园、电视上）
（2）你对它们了解多少？说一说它们明显的特征。（老虎威严、狮子凶猛、猴子生性顽略、牛的身体强壮，善于劳作，性情温顺等 。
【设计意图】使学生了解一些动物的体态、神态特点及简单的生活习性，为下一步欣赏艺术作品中的动物进行铺垫。 2、小组讨论
（1）除此之外还能在哪儿见到动物呢？（艺术作品中）
（2）艺术作品中的动物与自然界中的动物有什么不同？ （艺术作品中动物特点是造型夸张、外形简洁、图案漂亮、色彩丰富、形象生动、活泼有趣。） （3）比较艺术家的作品在表现方法、材料上有什么区别？ ①用民间装饰画表现的老虎色彩艳丽，非常漂亮。 ②工艺品中夸张的放大了狮子的眼睛和嘴巴，很可爱。 ③中国画表现的猴子活泼、可爱、伶俐。 ④剪纸作品对牛身上的斑纹作了漂亮的花纹处理。
人民美术出版社二年级下册第11课《艺术作品中的动物》教案
