总第 课时
21.《青蛙卖泥塘》（第一课时教学设计）
主备教师： 修改教师： 教学目标：
1．认识14个生字。会写8个字，理解词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。
教学重点难点：
1.识字、写字，理解词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。
教学准备：课件 教学过程 ：
（一）布告导入，激发兴趣
1.同学们，刚才老师在门口看到一张很特别的布告，你们想看吗？ 2.（出示布告）瞧，它在这儿呢！
3.看来青蛙的泥塘还没有卖出去，它听了老牛的话将泥塘周围种了青草，听了野鸭的话将泥塘里引入泉水，可现在还是没有卖出去，青蛙多着急呀！你们想帮帮它吗？
4.那现在请你们坐好了，老师带你们一起去看看吧！（课前在黑板上画好图） （二）识记生字，扫清阅读障碍 1．学生自由读课文，教师巡视指导。
要求：（1）标好小节号。（2）读准字音。（3）读通课文中的长句子。 2．检查自学情况。
（1）朗读纠音：出示一类生字词
wā mài bān dào zǐ quán pò yīnɡ 青蛙 卖泥塘 搬 家 倒 好 草 籽 泉水 破开 应 该 ① 你能正确读出这些词语吗？自由朗读试一试，读准字音。 ② 小组之间读一读、评一评，看谁读得正确、流利。（组内互读）
③ 谁能大胆地站起来，声音响亮、正确、流利地读好这些词语？（生个别读） 师总结强调：“搬”“泉”都是前鼻音，“籽”是平舌音，整体认读音节，“应”是后鼻音、整体认读音节。 （2） 记忆生字
①你有什么好办法记住这些生字呢？同位之间，互相说一说。
②全班交流展示：
加一加： 买----卖 般----搬 到----倒
子----籽 白----泉
换一换： 娃----蛙 泼----破 猜谜语：“庭前举首听莺声”是“应”。 师总结带读，开火车读,齐读。
③去掉拼音，还能读好这些词语吗？( 2、3位同学读 ）
(3) 出示二类生字词：牌子 吆喝 水坑 挺舒服 集中 播撒 绿茵茵 灌水 缺少 栽树 游．．．．．．．．．．．．泳 愣住 ．． ①指名带读，正音。（提醒“舒”是翘舌音，“撒、栽”是平舌音，“茵、灌”是前鼻音，“泳、愣、坑”是后鼻音）
②学生结合上下文和生活实际，说说“绿茵茵”的意思。 ③开火车读，齐读词语。
（4）词语读准确了，下面的两个长句子能读好吗？出示：
于是/他/就去/采集/草籽，播撒在/泥塘/周围的/地上。 于是/他跑到/周围的/山里/找到/泉水，又砍了/些/竹子，把/竹子/破开，一根/一根/接起来，用它们/把水/引到/泥塘/里来。 师示范读，指名生练读。
小结方法：对于长句子，读的时候不仅要注意逗号的停顿，还要注意句子中间的停顿。 （5）指名分段读课文,师生共同纠正评议。 （三）指导书写，做到正确规范
1.出示生字，指导书写。
（1）谁能正确无误地读出它们的音？ （2）按结构的不同分类，指导书写。
2.学生描红生字，在练习本上仿写，教师巡视指导。（提醒学生正确握笔，端正书写） 3.展示学生书写，师生共同评价。
（四）作业：
继续练读课文，做到读得正确、流利。
板书设计： 21青蛙卖泥塘
老牛 野鸭 小鸟 蝴蝶 小猴
种草 引水 栽树 养花 盖房子
教学反思：
总第 课时
21.《青蛙卖泥塘》（第二课时教学设计）
主备教师： 修改教师： 教学目标：
1．认识14个生字。会写8个字，理解词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。 3. 理解课文内容，感悟到美好的环境是靠双手创造出来的。
教学重点难点：
1.识字、写字，理解词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。
教学准备：课件 教学过程 ：
（一）复习巩固词语
1.看，青蛙已经在等着我们呢！（课件：一只青蛙坐在岸边，水中漂着荷叶）泥塘上漂
满了美丽的荷叶，上面的生字你们会读吗？
2.点击荷叶出现生字，指名读，开火车读，想读的同学一起读。
3.同学们，你们可真棒，全都读对了，我们现在已经到达青蛙的泥塘了。（师指黑板）
（二）精读感悟，重点突破
A.理解感悟3-10自然段
1.表演感悟小动物们不买泥塘的原因。
（1）伴随着我们的脚步，很多小动物看了布告后也来到了青蛙的泥塘，他们会买青蛙的泥塘吗？请你们自由读3-10自然段，边读边想，有哪些动物从泥塘经过，它们想买泥塘吗？
（2）指名回答。
（3）真奇怪，青蛙的泥塘已经有泉水，周围还有青草，怎么它们还不买泥塘呢？ 它们还有什么其它的要求吗？
现在你们就在小组里选择你最喜欢的动物演一演，看看为什么小动物们觉得泥塘不是缺这就是缺那？
（4）学生分组进行练习。
（5）指名学生上台戴头饰表演。（课前准备好）
……
师评价：你们表演的可真不错，把动物们心里的想法都说出来了，青蛙也善于接受意见。于是…
2.创设情境感悟青蛙卖泥塘的过程。
（1）你们表演的可真不错，把小动物们心里的想法都说出来了，那么青蛙接受了它们的这些意见没有？
（2）请你们自由读第4段，看看青蛙是怎么做的。
（3）指名回答，师在黑板上相应的地方贴上“树、花、路、房子”。 B.引导探究，学习第11、12自然段 1.引导探究，青蛙不卖泥塘的原因。
（1）现在青蛙的泥塘可真美啊！听，它现在在说什么？（播放青蛙吆喝的录音）。 （2）听完青蛙的吆喝，你有什么感受呢？
（3）究竟泥塘好在什么地方呢？找出具体的句子读一读。（课件出示青蛙吆喝的句子） （4）指名说。
（5）多好的地方啊，现在你们就学着青蛙的样子，自己吆喝吧！（自由读第5段）指名吆喝，然后齐读。
（6）你们吆喝的真不错，连老师都想买下这个泥塘了，如果这么好的泥塘是你们的，你们会怎么想？
（7）青蛙又是什么反应呢？（出示句子：青蛙突然楞住了）这是一个什么样的动作？学生做一做“愣住了”的样子。
（8）想一想：青蛙为什么楞住了？他心里会怎么想？
2.师小结：同学们说的真不错，小青蛙用自己勤劳的双手使以前的烂泥塘发生了翻天覆地的变化，成了现在美丽舒适的家园。
3.如果你们从现在的这个泥塘边经过，你还想给小青蛙什么建议？ 4.相信青蛙如果听了你们的话，泥塘一定会变得更美丽。
5.小青蛙现在有这么漂亮的家了，它邀请我们一起去玩呢，我们一起出发吧！（课件播放《小青蛙回家》的歌曲） (三）总结提高。
同学们，只要我们勤劳、肯努力，烂泥塘也会变成美丽的花园，让我们好好学习，长大后，为自己的家乡出一份力，使我们的家乡变成人间天堂。
板书设计：
烂泥塘变成人间天堂 青蛙再也不卖泥塘了 教学反思：
总第 课时
21《青蛙卖泥塘》第一课时作业
一、 看拼音，写词语。
qīnɡ wā dào shuǐ yīnɡ ɡāi bān jiā
quán shuǐ cǎo zǐ hè cǎi tū pò
二、读一读，标上正确的拼音。
坑 灌 愣 卖 舒 牌 茵 三、多音字组词。
hē（ ） dǎo（ ） yīnɡ（ ） 喝 倒 应
hè（ ） dào（ ） yìnɡ（ ） 四、形近字组词。
买（ ）烂（ ）城（ ）坑（ ）破（ ） 卖（ ）拦（ ）诚（ ）抗（ ）坡（ ）
总第 课时
新人教部编版二年级语文下册教案—21.《青蛙卖泥塘》教学设计
