科学-六年级下册-打印版
2.垃圾的处理
教学课题 课时 1 2.垃圾的处理 总课时 26 日期 课型 教学目标 知识与技能： 1、 处理垃圾的方法有填埋和焚烧，简单的填埋和焚烧会造成环境污染。 2.设计合理的垃圾填埋场可以有效减少对环境的污染。 过程和方法： 1.做垃圾填埋的模拟实验。 2.设计合理的垃圾填埋场。 情感、态度、价值观： 培养关注环境问题的意识。 做垃圾简单填埋的模拟实验，观察分析简单填埋垃圾的危害，由此讨论并尝试设计合理的垃圾填埋场，进一步了解新型垃圾填埋场的设施及功能，意识到再先进的垃圾处理方式对环境仍然有影响。 了解新型垃圾填埋场的设施及功能，意识到再先进的垃圾处理方式对环境仍然有影响。 1.组实验材料：玻璃瓶、洗净的小石子、墨水、纸巾、塑料瓶（瓶盖上大一些小孔）。 2.现代新型垃圾填埋厂构造图。 3.填埋场和焚烧场垃圾处理过程的视频、图片、文字等资料。 教 学 流 程 动态修改部分 小组交流讨论并汇报。（如：破坏环境，污染空气和水，还会引起疾病，发生火灾等） 教学重点 教学难点 教学准备 一、导入 谈话：通过上节课的了解，我们知道了每天都会产生大量垃圾，这些垃圾是怎么处理的，我们一起来看几张图片。 出示几张露天堆放垃圾的照片，引导学生讨论：生活中的垃圾如果露天堆放会有什么危害？ 教师讲解：人们通常通过挖坑填埋的方法处理垃圾，现在城市都建立了大规模的垃圾填埋厂，在目前，全国大约80%以上的垃圾都是采用填埋的方式来处理的。（出示大型垃圾填埋厂图）。 今天我们就一起来研究这个问题。板书课题：垃圾的处理 二、简单垃圾填埋的研究 科学-六年级下册-打印版
1.教师讲述：让我们用实验的方法来研究简单垃圾填埋。
2.指导学生阅读教材72页内容：在广口瓶中放入淘洗干净的细石子约3厘米厚，然后加入清水，使水刚好位于石子的一半。用镊子往瓶中靠瓶壁处放入几团浸过墨水的纸巾，用细石子埋住，再慢慢地往上面喷水。
3.分析填埋模拟实验：
（1）这个实验模拟的是什么？（垃圾填埋场）
（2）实验的各个部分代表了什么？（小石子表示土壤，石子下的清水表示地下水，染有墨水的纸巾表示垃圾，纸巾带有的墨水表示垃圾中的污水，从上面洒下来的水表示雨水。）
4.学生按书上的步骤分组实验。
思考：你观察到了什么现象？说明了什么？
小组合作进行实验，教师巡视指导。
学生汇报。
教师相机介绍：把垃圾简单地填埋，垃圾中的污水会扩散。污水扩散到周围的土壤，如果被污染的土壤中种了蔬菜和粮食，你愿意买来吃吗？更可怕的是，随着垃圾中污水的扩散，还会污染地下水。而地下水会四处流动，那么，污水中的病菌、毒素会随着地下水扩散到更广大的范围，危害人们的健康。另外，垃圾堆得时间过长会产生沼气，还会发生爆炸。
三、探索减少污染的垃圾填埋场
1.提出任务：怎样解决垃圾填埋场对周围环境的危害问题？我们
小组交流讨论并汇报各组意见。
讨论：如果是真正的垃圾填埋场，还会对周围的环境带来哪些危害？
小组交流讨论后汇报。（垃圾会产生大量臭气，滋生苍蝇、蟑螂等害虫；垃圾比较松软，容易坍塌。）
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能设计一个更好的垃圾填埋场吗？
提示：先考虑解决什么问题（主要是污染地下水），然后寻找解决问题的方法（把垃圾和环境隔离起来）。
2.小组内尝试设计，记录设计的重点。
3.汇报交流各小组的设计，大家评价。
4.观察真正的垃圾填埋场的构造图，分析它是怎么防止垃圾污染环境的。（先观察书上73页示意图，再通过多媒体展示大型垃圾填埋场杭州天子岭垃圾填埋场，它的技术十分先进，是全国十大填埋厂之一，杭州70%的垃圾就是在那里填埋的，接着介绍天子岭垃圾填埋场的防渗技术、沼气发电厂、污水处理。）
教师介绍：填埋场在填满垃圾以后，可以在上面修建公园、体育场，但是不能用来建筑房屋和种植庄稼。
四、垃圾焚烧的分析
1.教师介绍：焚烧是处理垃圾的另一种方法，就是把垃圾在焚烧炉里烧掉。
2.讨论：焚烧垃圾有什么优点和问题？（教师说明建垃圾焚烧设施还需要较多的资金投入，用多媒体展示杭州绿能环保发电有限公司。它投资近2亿元人民币，技术全国领先，十分先进。）
学生讨论并发表自己小组的观点。
五、拓展提高
思考：怎样做才是解决垃圾问题更有效的办法呢？
思考：这样的垃圾填埋场就永远安全了吗？能在上面种植庄稼、建造房屋吗？
教师小结：
优点：占地小，避免了垃圾污染地下水，产生的热量可以发电等。
缺点：会消耗大量的电
教科版-科学-六年级下册-教科版科学六年级下册4.2《垃圾的处理》教案
