教科版-科学-二年级下册-《观察我们的身体》教学设计

科学-二年级下册-打印版

《观察我们的身体》教学设计

一、教材分析

课程标准中的相关要求:

科学知识目标：知道我们身体由头部、颈部、躯干、四肢四个部分组成，并且人身体的外形是左右对称的。了解在我们的皮肤下面隐藏着肌肉、韧带、骨骼等。

②科学探究目标：能通过看、画、摸、听等各种方式来观察我们的身体，初步了解我们身体的特点。

③科学态度目标：学会与同桌合作完成学习任务，并且乐于与同桌交流自己的发现和看法。

④科学、技术、社会与环境目标：学会与同桌合作完成学习任务，并且乐于与同桌交流自己的发现和看法。

教材的地位和作用

本节课是教科版二年级下册第二单元《我们自己》中的第一课，本课作为单元的起始课，指导学生观察身体的基本组成，使他们从整体上对人体的构造有个概略的了解，为以后的学习奠定了基础。

二、学习目标

初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢几部分组成，左右对称。 运用看、听、摸、测量、比较、体验等多种方法感知人身体的特点。 3.乐于与同学交流分享，相互评价观察结果，并能尊重他人的意见，敢于提出不同的见解。

三、学习重难点 1．学习重点

能够观察和描述身体的外部结构。知道人的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢,身。

2．学习难点

能够尝试用不同的方法开展观察活动,以证实自己的观察结果。 3．学习重、难点

了解身体由哪些部分组成，认识人体的各个部分缺一不可；观察身体内部。

科学-二年级下册-打印版

四、课前准备（教具、活动准备等）

白纸、彩笔、学生活动手册、人体结构图、课件、班级记录表等。 五、评价方式

课堂上学生的表现（学生发言、小组讨论等） 《科学学生活动手册》课堂活动记录。 六、学习过程 教学步骤 教师活动 谈话导入：同学们，我学生活动 小组讨论，学设计意图 问题导入激发了学生的好奇心。 (一）问题聚们以前上的科学课都是研究焦，引入新课 动物、植物以及周围的环境，那么大家想不想研究一下自己，从今天开始，我们就来生说一说自己和学习一起研究我们自己。这他人一样以及不节课我们先来学习第一课—一样的地方。 —观察我们的身体。想一想：我们在许多方面相像，又在一些方面不一样。关于我们的身体，你知道些什么？ 看——了解身体的组学生分小组以小组为成。教师引导：同学们，我活动，教师巡视，单位亲身去实（二）活动探们的身体是由哪些部分组成了解学生活动情践、感受，在这索，深化知识。 的呢？下面，请同学分小组况，并加以指导，个体验环节中，观察小组的一名同学，说一全班交流。 说我们的身体是由哪些部分组成的。 教师引导并小结：我们 落实了学生、社会双方需求，对于科学课堂过学生按照要程来说，非常重的身体一般分为四个部分—求认真画图，并且要。 —头部、颈部、躯干、四肢。以小组为单位讨科学观察指一名学生上讲台，其他同论交流自己的发探究是一个渐科学-二年级下册-打印版

学指一指这名学生的头部、现，并完成《学生进的过程，只有颈部、躯干、四肢，进一步活动手册》活动记遵循渐进的原引导学生了解我们身体的四录。 个部分。 则，我们的科学其他同学认课堂才能步步画——感受身体的左右真观看，看看这名深入，发觉更多对称，教师引导：同学们，同学画的对不有用的信息。我下面我们来画一画我们的身对？并说一说有们的探究就能体。 什么发现。全班交更有价值，也是出示材料：一块比较大流，学生谈一谈自“科学课堂有的纸板。老师讲解探究活动己的发现，学生同效性”的体现。 的实施方法：用纸板挡住一桌之间相互观察，设计这个名同学的半边身体，请其他进一步体会人的体验环节，可以学生在纸板上画出这名同学身体左右两部分加深对身体对的另一半身体轮廓，并看一对称的特点。 看有什么发现？ 同学们按照称性的理解 教师指一名学生上讲要求摸一摸身体台，用纸板挡住他的半边身的不同部位，摸完体，然后请另一名同学上讲之后，再交流交流台用粉笔画出这名同学另一自己的收获。 半身体的轮廓，教师相机指导并小结：同学们，通过刚 同小组同学才的探究活动，我们发现人合作进行本次探体外形分为左右两部分，而究活动，全班交且左右两部分是对称的。 摸——感受骨骼和肌肉。同学们，刚刚我们通过流。 同小组同学看和画的方式，了解了我们合作进行此项活身体的四个部分及身体左右动，听一听我们身对称的特点。下面我们进一体里发出的声音。科学-二年级下册-打印版

步来了解我们的身体，请大耳朵一定要贴着家通过摸的方式来了解我们同学的腹部或者的身体。提出要求：摸一摸背部，认真仔细的胳膊、手、小腿等部位，感听，同小组的其他觉皮肤下面有什么？可以摸同学不要干扰。全一摸自己的，再摸一摸同小班交流，学生说一组其他同学的。教师引导并说自己听到了什小结：同学们，通过刚才摸么声音？这声音的活动，我们发现在我们的是我们身体的什皮肤下面，还有肌肉、韧带么部位发出来以及骨头。相对而言肌肉、的？ 韧带比较柔软，而骨头就比较坚硬。 4．听——人的身体发出的声音。教师提出要求：同学们，下面请大家竖着耳朵，贴着同桌的腹部或者背部仔细的听一听，看看能听到什么声音。并想一想，这是人体什么部位发出的声音。教师巡视，了解学生活动情况。教师相机引导并小结：刚刚同学们通过听的方式，听到了我们身体里面发出的声音，有肠胃蠕动发出的咕噜咕噜的声音，有肺部呼吸发出的呼呼的声音，还有我们心脏跳动时发出的咚咚的声音。当然，我们身体的其他 科学-二年级下册-打印版

部位也会发出声音，有时候我们要借助特别的仪器才能听到我们身体发出的声音。 1．教师引导：同学们，学生回忆课通过教师（三）研讨总刚刚我们通过探究活动初步堂探究活动，并回的引导、实验探结，情感升华。 了解了我们的身体。大家回答问题，进一步巩究等方式，能说忆一下，我们用了几种方法固对本节课的学出所有磁铁的来观察身体，通过这几种方习。 法，我们了解了我们身体的哪些方面的知识？ 2．观看视频《认识我们的身体》，深化认知。 教师出示本节课的拓展 科学课堂相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引。 （四）拓展实作业：同学们，关于我们的践，深化认识。 学生课后继是一个无墙的课堂，课后的探究和课堂上一样重要，注重学生的可持续发展，时刻培养学生科学素养。 身体，大家还想了解更多续学习活动。 吗？有兴趣的同学课后可以去查找人体结构图，联系我们观察中的发现，认一认人体结构图。 七．板书设计

科学-二年级下册-打印版

观察我们的身体

颈 躯干 四肢 头