20xx－20xx学年度第二学期 英语科组教研工作总结
本学期通过东莞市第二批教学能手评比，“优课、微课”评选，镇名师工作室第二期跟岗学习等等一系列活动的促进与带动下,英语学科开展了丰富多彩的活动,促进了师生共同成长。
一、科组常规工作开展的情况 1、科组、备课组的教学研讨
在学期初，三个备课组统筹安排制定了详细的计划，并根据各年级的特点组织了有效的教研活动。初一、初二的重点推进阅读公开课，通过阅读示范课带动整个备课组，使阅读课更规范更高效。为了扎实学生的词汇基础，提升阅读能力，初一、初二在第7周、第14周分别开展了词汇默写竞赛与阅读竞赛，活动激发了学生的学习热情，促进了学生自主学习，达到预期效果。初三本学期的重点在中考备考，我们分三个阶段开展科研活动，以同课异构的形式推进了语法复习课、中考作文评讲课、难点题型答题技巧指导课，这些活动极大提高了课堂效率，对于新上初三的老师帮助很大。
鉴于写作是三个年级的重点与难点，科组推出了尚志勇老师的写作公开课，并邀请市教研员张小燕老师指导，建构了“审-理-清-写-连-抄”六个环节的写作生成课，对科组老师今后写作课起到了良好的示范作用。
2、早读与课后辅导
每一次成绩的取得都离不开老师与学生们的辛勤付出。提前计划，严谨落实，及时总结反馈，才能提高学生单位时间的学习效率。而英语作为语言学习，更需要听说读写各种形式的反复操练。因此，每周的早读、晚修，英语老师都会提前布置任务、明确要求，练习与测试相结合，做到有背有默，有练有测。初三的英语老师基本每晚到校辅导。在我们的学生还没有养成独立自主学习之前，教师的陪伴、督促与引导会帮助他们提高学习效率，学习如何独立自主学习。
3、测试
初三每周日晚周测，初一、初二每两周一次测试。每次测试做到命题精，考试从严，评卷务实，培养良好的考风，做到精而不滥，典型规范。试题既注重了课本基础，又适当培养创新能力，考试后认真做好总结，寻找不足，商讨对策，
使每次考试都有收获。特别是初三英语备课组每次测验都能按中考的要求，有听力测试，书面表达，并用答题卡来训练学生的做题速度和好的考试习惯。严谨的周测是中考取得进步的保证。
4、作业批改
本科组要求各位英语老师每天都要布置作业，并要全批全改。从作业的检查来看，各位老师都能很好地按要求来做，作文与单词默写落实比以往更到位，绝大多数老师的作文与单词默写量达到学期初科组提出的要求，虽然工作任务多，压力大，但老师批改作业认真负责，强调学生纠错。
二、课外活动
本学年第一学期，我们注重学生学习兴趣的培养，举办了丰富多彩的活动。本学期我们引导学生向学科的深度发展，我们举办了初一年级的单词与课文的默写竞赛以及初二年级的阅读竞赛、全国英语能力竞赛，并获奖，不断刷新我校记录，这些活动对优生起到了比较好的促进与引领作用。 三、在教学中渗透环保意识
人类只有一个地球，在我们居住的环境日益恶化的情况下，我们要对学生从小灌输环保意识，在英语教学中，有意识地挑选一些有关环保的文章让学生阅读，并利用书面表达的机会让学生写有关环保方面的小作文，各位老师利用一切能利用的机会，对学生进行环保教育。例如：通过“地球日”、”光盘行动”等话题，引导学生如何低碳生活；通过环保习惯的采访与报道活动，让学生分享良好的环保习惯与坚持。
四、存在的问题：
通过一个学期的努力与调整，我们克服了很多不足，解决了很多以往存在的问题，科组教师之间，备课组之间的沟通与交流加强，毕业班的教学反馈对基础年级的教学起到很好的指导与引领作用。
1、每一届学生到了初二就会出现一段英语学习的叛逆期，对英语学习不感兴趣，畏难，地理、生物备考对英语学习时间的冲击等导致初二学生英语成绩下降； 2、科组发展“三年一盘棋”的整体性仍有待加强，听说读写训练的密度与难度要统一，并一定要落实到每个备课组，每个班级，每个学生；
3、校园英语氛围不够浓厚，仍有许多学生对英语学习不感兴趣，需要教师的
引领与活动的带动；
五、下学期的工作设想
1、通过开展“第8届东莞市英语口语大赛”、“英语图片故事展”、“校园英文歌手”、“英语课本剧表演”“我是单词王”等多种活动，吸引学生尤其是初一新生对学习英语的热情与兴趣，引导他们养成良好的英语学习习惯，掌握有效的英语学习方法；
2、开展同课异构、教学大比拼、阅读示范课等活动，带领大家积极参与学习与交流活动，促进教师专业化成长；
3、加强初三与初一、二的反馈与交流，促进基础班级的英语教学，使英语科组走上三年一盘棋的发展之路。
4、申报“小组合作模式下初中英语写作之行动研究”课题。
20XX—20XX学年度初中第二学期英语教研组工作总结8
