疫情防控期间学生居家学习情况探讨
摘要：受2024年1月开始的新型冠状病毒疫情影响，社会各企事业单位无法正常复工复产，教育系统同样无法正常复学，监利县汪桥小学根据上级教育部门安排，开始组织教师进行网上教学，学生开始居家学习，笔者参与了此次疫情期间的居家教学过程，结合实际教学过程，总结了一些教学经验和方法。 关键词：新冠疫情；居家学习；教育；经验和方法 1 情况概述
2024年1月受新冠疫情影响，监利县汪桥中心小学位于湖北省监利县，属于湖北省疫情重灾区，湖北省全面停产停工，教育系统也无法正常复工，按照上级教育主管部门统一部署安排，教育系统开始采用网络教学方式，截止目前，在本校已开展的3个月的网络教学工作程中，不难发现，学生的自主学习能力较差，学生自主管理水平交低等现象尤为明显。 2 居家学习所存在的弊端
2.1居家学习硬软件条件达不到
监利县汪桥中心小学为乡镇一级小学，学校地处监利县汪桥镇，经济条件较差，大部分学生家庭条件不容乐观，而通过网络教学对学生所配备的设备（手机）要求较高，同时对网络的要求也较高，部分学生家庭无法满足此条件，至今存在部分学生从未参与过学校统一组织的网络教学活动。 2.2学生的自主学习及能力较差
疫情持续时间较长，到目前位置学校已经有三个半月没有正常开展教学工作，单纯的依靠网络教学，对学生的自主学习能力要求较高，在三个半月的网络教学实践过程中，能明显感觉到学生的自主学习能力较差，网课上课点名是出勤率较高，直播课正常开讲之后就学生到堂率就直线下降，课后提交作业时几乎就全部消失不见。由此可见，老师在授课过程中无法正常了解学生对所讲授知识的吸收状况和学生的听课状态，存在严重的蒙混学生和学校现象。同时通过线下对部分学生的家访得知，学生的居家学习的过程中存在老师的直播课程挂在后台，前台就玩游戏，看小视频及聊天现象。
监利县汪桥小学为一所乡镇小学，接受教育学生均为乡镇及农村家庭孩子，因经济条件较差，大部学生为留守家庭学生，学生主要监护人为老人及单亲，本身自身对孩子的管理水平就较低，因为疫情，学生监护人对学生的管理疏于疲惫，学生对家长及老师均存在敷衍现象，存在于得过且过的现象。 2.3学习借口多元化现象严重
大部分学生为了逃避学习及提交作业，开始找各种各样的借口，例如：学生家长没有按时提醒自己上课；家长没有给手机让自己上课等借口，更有甚者，部分老师都找借口不上课。 3 居家学习相关建议
先根据实际居家学习过程中暴露出的问题及相关调研交流过程中结果，现就学生疫情放空管期间居家学习的有关工作提出以下建议。 3.1学习形式及内容统一化
学生及老师居家的居家学习及教学过程中，要根据学生的学习接受等实际情况，开展具体可行的教学及学习内容。
一、统一组织、统一规划，不要盲目组织，例如疫情管控最严重期间，四川省统一组织的网络直播课，教学视频提前录制，每日定时通过电视直播平台向全
省学生播放，做到了全省学生统一上课，统一学习，上课不能快进，认真学习，统一完成线上作业。
二、课程学习内容统一，采取同一个老师统一授课，做到授课内容统一，不要教学内容五花八门，不要所有老师人人备课，不要人人当“主播”。 3.2学习要求尽量合理化
传统的线下教育模式，学生的学习大多数来自老师和家长的监督及学生之间的相互配合，由线下教育模式向线上教育模式的转变，学生家长及施教者要正确引导学生使用相关电子设备、线上教育平台及移动网络。学生根据老师的教学计划制定符合自己的学习目标和计划，力争让学习的目标和计划可行性变得更强。各方共同努力，做到“停课不停学”。 3.3 课外知识学习多样化
疫情居家，停课不等于放学，每个学生都是带着任务在家的。除了学习基本的文化知识，还应该让自己在其他方面得到锻炼和提升。例如：一、组织开展各式各样的主题班会，尤其是与疫情有关的主题教育，让学生们明白“少年强这中国强”，努力培养学生的爱国爱人之心。二、督促学生结合自身身体素质，有针对性的开展身体锻炼，让学生知道有个强壮的体魄才是革命的本钱。三、鼓励学生多学习中国的传统历史文化，让学生养成读书的习惯，并不是所有知识都可以在网络里面学到，又不是所有时间都只能用玩游戏来打发。不能让学生只学习现代时政，要多多学习历史，了解历史。 3.4劳动化学习
古人云：“成大事者，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”。由此可见，劳动确实能锻炼一个人的心性。乡村小学受教育者大部分都是来自农村的孩子，有得天独厚的劳动环境和条件，根据实际情况制定适合自己的劳动计划，选择适合自己做的劳动，比如，帮忙做家务，体会到自己成长的变化与担当。因地制宜，疫情居家学习时期，恰逢春收秋种，可以下地做点农活，体会长辈养家不易。这无一不是成熟自律的表现。 4 结束语
在三个半月的居家学习教学过程中，不难发现大部分学生的学习自主性和监护者及学生本人对学生的管理存在许多问题，因为，作为教育实施主体机构要密切联系学生监护人员，树立以“学生为中心”的教育理念，大胆创新，让疫情期间的居家学习取得实效。 参考文献
[1]谢幼如, 邱艺, 黄瑜玲, et al. 疫情防控期间\停课不停学\在线教学方式的特征,问题与创新[J]. 电化教育研究, 2024(3).
作者简介：陈帆（1994-），女，湖北荆州人，从事小学语文教育工作。
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