教师《学习的革命》念书心得体会
教师的职业特点，决定了教师的念书风气最能阻碍学生和社会的风尚。只有酷爱念书的教师，才能培育出酷爱念书的学生，才能营造出整个社会酷爱念书的良好气氛。酷爱念书的教师，是社会的一笔无形资产。苏霍姆林斯基以为：“若是你的学生感到你的思想在不断地丰硕着，若是学生坚信你今天所讲的不是重复昨天讲过的话，那么阅读就会成为你的学生的精神需要。”
拥抱理想，念书是一条捷径。念书，能让人长见地、明是非、坚心志。“心安茅屋稳，性定菜根香。”若是教师没有甘于孤单、安于清贫、锐意求索的心志，置身于物欲炽烈、思想急躁的时期当中，实难坚守自己的三尺讲台。以书为伴，与书对话，会使你心无旁骛，沉醉于书香当中。 教师，需要学识。精深的专业知识和广博的相关知识常常能让一个教师在课堂上左右逢源、神采飞扬。学识源于念书，处在不断的进展转变当中。《学习的革命》一书中指出：“咱们的小孩们将生活其中的世界正在以比咱们的学校快四倍的速度转变着。”若是教师不能把准时期的脉搏，不断地念书，拓展视野，增加学识，不仅不能教勤学生，反而会因为自己的落伍而妨碍学生的进展。可见，念书是教师的立身之本。
教师，需要念书。念书，是教师的一种生活。作家祝勇说：“念书像呼吸、用饭一样自然，因此，真正的念书人，并非张扬自己书读得多。”念书之于教师，就像歌手之于练声、枪手之于打靶，念书是教师的“看家本领”，必需融入到教师的日常生活中去。北宋诗人黄庭坚说：“三日不念书的人面目可憎、俗不可耐”；那么，长时刻不念书的教师，无疑是一个恐怖的教育者。
念书很甜。一本好的书，是一个足以让你“为伊消得人憔悴”的情人，或在大树之下，或在藤椅之上，或坐或躺，或高唱或低吟，心态自由，兴味十足，反复摩挲中生出的一股热情。念书的佳境，犹如爱情一样，是投契，是相许，是沉醉，是融合，来不得半点强求与强逼。
念书很苦。念书是一桩苦事，夏有蚊蝇之扰，冬有酷寒之袭。并非所有的书都是你所爱读的。生活中，你有不喜爱乃至厌烦的人和事，但有时它们恰正是你必需去相处的人和必需去做的事。念书也如此，比如有的工具书艰涩而枯燥，但身为教师的你，不读通工具书，显然是无法适应你的工作；比如有的哲学典籍抽象而深奥，常常让人敬而远之，但如果是你关于哲学一无所知，那么，你的试探常常缺乏深度，你的生活往往缺少聪慧……还有，你想读一本好书时，可能无处可觅，可能囊中羞涩，常常让人有“英雄气短”之叹。
请记住苏霍姆林斯基的名言：“要天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的河流。”
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