个人专业发展规划——模板
姓名 学历 职务 课题名称 汪力青 本科生 教师 性别 职称 所任学科 个人××年发展规划 可从自身优势、不足等方面分析 优势：从教26年,一直担任小学语文科任教师，经过了大专、本科学习，掌握了一定的理论知识和研究方法，再结合我对教育独特的钟爱之情，因此在个人专业发展基础 女 小高 年龄 教龄 语文 43 26 教育教学及教科研工作上取得了一定的成果。 劣势：限制身体素质差，经常生病，使我在工作上有时会离开学生，对不起学生， 可从近期目标、年度目标、个人发展目标与学校发展目标的关系等方面分析。 专业项目 专业学习（教育理论、教材学习） 研修内容与预期目标 1、研读《“新基础教育”学生发展与教育指导纲要》 2、研读李伟胜教授《班级管理》一书 3、坚持阅读《班主任之友》 4、坚持阅读《小学语文教师》 1、认真践行新基础教育的有效教学理念，逐步形成自己平实、自主努力提高教学质量。 2、认真学习新课程标准理念，不断更新教学观念和专业知识。在教多听取他人的意见，学习有价值的教学方式，不断地积累一些上课的做好课后反思、案例研究，把自己的专题研究从实践层面提升至理论提高自己的业务水平。 3、继续做好“三人行”网络班级，让它在家校沟通、互动上的作用发挥。 4、积极参加区名班主任培养对象的学习培训活动，做好相关的研究个人专业发展目标 专业素养（基本功素养、教育技术） 5、关注学生精神生命的成长，开展系列化主题班会。 专业实践（班主任工作、学科教学、部门管理） 学生个性辅导 作为一个班主任，又是一位语文老师，我坚持这么一个教育理念——让班级管理充满智慧，让语文课堂充满活力。既要认真学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，也要认真学习建设民主型班级管理的一些新方法，轻松教学，想办法减轻学生的学习负担，营造温馨班级氛围，关注学生成长的需要，开展有意义的系列活动。 作为级组长，要团结级组教师，一起为年级学生的发展而努力。 学生之间的天赋潜能和成长环境有一定的差异，在一般发展的基础上，必然表现出不同个性特点来。作为教师，要尊重学生的个性差异，因材施教，及时发现学生“潜在”的创造力，精心培养。 所需要的学校支持 评议： 单位： 姓名： 日期:
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