25 《羿射九日》教学设计
【教学目标】
1.认识“棚、驼”等13个生字，读准多音字“坊”，会写“愿、意”等 8 个字。 2.分角色朗读课文，能读出恰当的语气。 3.能用上提供的词语讲故事。（难点） 4.能根据表格提示的内容讲故事。（重点）
5.默读课文，做到不指读。能就自己觉得神奇的内容和同学交流。（难点） 【教学重点】
1.认识“棚、驼”等13个生字，读准多音字“坊”，会写“愿、意”等 8 个字。 2.分角色朗读课文，能读出恰当的语气。 3.能根据表格提示的内容讲故事。 【教学难点】
1.能用上提供的词语讲故事。（难点）
2.默读课文，做到不指读。能就自己觉得神奇的内容和同学交流。（难点） 【课时安排】 2课时
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
1.谈话导入：你们喜欢听神话故事吗？
今天我们一起来学习一篇神话故事——《羿射九日》。
2.相关链接：羿：本称“羿”、“大羿”、“司羿”：上古射日英雄，后娶嫦娥为天后，据说大羿与嫦娥是中国帝尧时期人物。盖世英雄大羿先后射下九个太阳，从此
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天下风调雨顺；他又杀死众多吃人的猛禽恶兽，使百姓终能安居乐业。 二、初读感知
1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.自读课文，出示自读提示：
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 三、识字写字
1.出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词； 2.练一练，巩固学生字音的识记情况；
3.认识多音字，掌握不同读音所对应的不同含义； 4.检查识字情况：摘苹果；
5.理解词语：试着把词语和相应的意思连起来（不做重点，了解即可）； 6.出示会写字，引导读一读，并组词、造句；
7.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形；
觉：第二笔的收笔在竖中线上。第八笔撇的起笔在横中线上。 艰：“艮”的下端比又字旁低，捺的收笔位置高于竖提下端。
害：中间三横中，下横最长，中横在横中线上。直贯三横的竖在竖中线上。8.练一练，巩固学生对生字的掌握，能够正确书写。 四、指导朗读
有感情地朗读课文。 五、课堂小结
初读课文后，你感受到了什么？
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示例：初读课文后，我感受到了羿无私奉献的精神，敢于担当的气魄。
第二课时
一、激趣导入
复习导入：用摘苹果的方法复习上节课所学的生字词。 二、品读释疑
1.随文讲解，理解文意：
（1）“羿射九日”故事中的羿是一个怎样的人？ （核心问题） （2）读一读课文，说说故事是按什么顺序写的？（串珠问题1） 故事按事情发展的顺序写了羿射九日的起因、经过、结果。 （3）故事的起因、经过、结果是怎样的？（串珠问题2） 起因
①可是，有一天，这十个太阳觉得轮流值日太没意思了，于是，他们一齐跑了出来，出现在天空中。
a.交代了射日的起因：“他们一齐跑了出来”。写出了十日的调皮、顽劣。 b.朗读指导：“可是”要读得短促，重读“没意思”，读出太阳的任性。 ②十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。 十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。
a.朗读指导：“十个、炙烤”等词语读得重、急一些。
b.这句话是个比喻句，把“太阳”比作“大火球”强调了太阳的炎热。 ③禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔化了。
a.“晒枯、烤焦、蒸干、熔化” 写出了十日当空，大地万物遭了殃。 b.朗读指导：重读“晒枯、烤焦、蒸干、熔化”，读出更加急迫，危急之情。
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④人类的日子非常艰难。
a.“艰难”写出了人类更是很难生存下来，这正是非常危急的关头。 b.十个太阳一齐跑出来，像十个大火球，炙烤着大地。苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔化了。
经过
①神箭手羿决心帮助人们脱离苦海。他翻过来九十九座高山，蹚过九十九条大河，来到东海边。他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。
a.“翻过、蹚过、登上、搭、拉开” 的一系列动作描写，写出了羿的英勇神武，有责任，有担当。
b.从“九十九座高山”“九十九条大河”你能体会到什么？ 从这里我能体会到羿为了帮助人们脱离苦海历尽了千辛万苦。
②那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处乱窜。接着，噗噗地掉在地上。 “爆裂开、噗噗” 说明太阳已被射中，更体现了羿的箭法精准，百发百中。 ③仿写：写出几个和“噗噗”相似的拟声词。 示例：哗哗 轰轰 啪啪 啾啾
④羿一口气射了九个太阳，炎热渐渐退去。羿又伸手拔箭，准备射下最后一个太阳。这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。
a.朗读指导：以赞美，轻松的语气读本段，读出欣慰之情，读出对羿的敬佩之情。
b.“害怕极了，慌慌张张”写出最后一个太阳的内心的无比惧怕来。一个“躲”字，写出最后一个太阳被侥幸保留下来的原因。
⑤天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。羿想，没有了太阳，就没有了光明和
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温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。于是，羿留下了最后一个太阳。
a.朗读指导：以赞美的语气读本段，读出对羿的敬佩之情。
b.这段是对羿的心理描写。也交代了天上为什么还有一个太阳的原因。我们从这里看出了羿处处为大地万物着想，是个了不起的大英雄。
⑥选一选
后羿留下最后一个太阳，是因为（ BC ） A.最后一个太阳藏到大海里，找不到了。 B.如果天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。
C.如果没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。
结果
①从此，太阳每天从东方升起，从西方落下。土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。
a.这是羿射九日的结果。
b.朗读指导：要读得平实，舒缓，读出欣喜和对羿的崇敬之情。 c.羿射九日后，大地呈现出怎样的景象？用一个词语概括一下。
羿射九日之后，“土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱”，从“勃勃生机”一词看出。
②阅读方法解密：学习默读
（4）羿为什么会留下最后一个太阳？（串珠问题3）
因为如果没有了太阳，世界将是一片黑暗，没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人和动物无法生活下去。所以羿留下了最后一个太阳。
（5）你觉得故事里神奇的内容神奇在哪里？（串珠问题4）
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25.羿射九日 优秀教案
