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高三物理一轮复习指导意见
一、一轮复习的任务目标
一轮复习是高考复习的基础和关键，必须制定正确的复习方略，探索科学的复习方法。要以针对性为前提，以实效性为目标，科学切分复习的任务、时间和目标，确保复习效果。
复习的主要任务：以《课程标准》为依据，以《考试大纲》和《考试说明》为指导，以教科书为基本线索，以高考试题为目标导向，理性借鉴复习资料，逐一落实考点，彻底扫除知识结构中理解上的障碍，完成对基本概念，基本规律，基本技能的掌握，并向能力过渡。 复习的主要目标：简单地说就是实现对知识的准确理解、正确应用，夯实双基、融会贯通。具体地说就是对每一个知识点都要把握相关知识的内涵和外延，使学生构建一个比较牢固的知识体系；理解知识解决的问题规律，明确知识应用的情景特征，掌握解决问题的思路方法，提升实验操作的基本技能，培养规范学习的习惯品质。 复习的基本原则：侧重对知识和情境的深化、全面理解，以“问题→情景→知识→方法”为基本活动主线，以高考试题为基本情感导向，初步掌握多知识的综合应用；必考内容以单元形式复习，选考内容以专题形式复习。
复习的进度安排：20**年11月上旬必修1、2选修3-1的第1章， 20**年11月14日-16日期中考试；20**年3月上旬完成全部内容，20**年3月10日-12日一轮验收。 二、20**年高考试题分析
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链接山东省20**年高考物理试卷分析（课件） 三、一轮迎考复习的基本方略
（一）深入研究两情，把握教学定位，提高教学策略的科学性 研究考情与学情是增强复习针对性和实效性的突破口，研究《考纲》与《课标》是提高复习效益的前提和基础，所以各学校备课组对考情与学情的研究必须到位。考情研究包括《考纲》、《说明》、《课标》和考题（各地模拟试题和当年高考试题）等的研究，以明确考什么、怎么考、考到什么程度；学情研究包括学生的认知水平、习惯特点与双基掌握程度等的研究，以确定教学的知能起点、策略的思维跨度、习题的训练强度。
1.深入研究《考试大纲》，正确处理好知识与能力的关系。《考试大纲》是高考命题的依据，更是教师指导学生复习迎考的依据。我省独立命题是在国家《考试大纲》和各科《课程标准》的指导下进行的，所以要把国家《考试大纲》与山东《考试说明》对比研究，明确考查范围、考查要求、考查方式、变化走势和试卷结构，确保复习方向的正确性。具体应从如下几个方面进行：
①研究考纲变化，明确高考命题的动态走势怎样，把握复习策略的调整方向，确保复习策略的科学性。②研究考查范围，明确要考查的内容是什么，把握复习教学的广度，确保时空切分的合理性；③研究考查要求，明确对各部分知识和能力要考查到什么程度，把握复习教学的难度，确保复习定位的准确性；④研究考查方式，明确对学生的训练方式，把握复习训练的效度，确保资料选用的针对性；⑤研究试卷
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结构，明确试题的特征与权重，把握过关检测的适应性，确保模拟考试的仿真性。
2.深入研究“高考试题”，正确处理好题型与方法的关系。研究高考题和模拟试题并不只是为了会做高考题，重要的是通过对高考题的研究优化迎考复习方略。研究高考试题和模拟试题的基本策略是：某项知识或某种能力是怎样考查的（即从什么角度考查，以怎样的题目呈现），还可以怎样考查，如何变换可以用来考查另外某项知识或另外一种能力，命题的热点和冷点是什么，以确定对某部分复习的切入点和落脚点。具体应从如下几个方面进行：
①研究题目考查知识的角度，以确定应如何把知识深化与应用拓展进行整合；
②研究题目考查能力的方式，以确定应如何对学生进行题型和操作技能训练；
③研究题目背景材料的特点，以确定应如何联系生产、生活和科学技术实际；
④研究题目变化走势的方向，以确定应如何进行相关环节复习侧重点的调整；
⑤研究考纲变化的体现特征，以确定复习内容和策略应做怎样的调整和补充。
3.深入研究《课程标准》，正确处理好应试与素质的关系。《课程标准》是教材编写和高考命题的依据，教材是课标的载体和教学的基本资源，它们是迎考复习的基本素材。所以研究高考必须深入研究《课程
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