Unit 1 Welcome back to school !
第一课时
教学目标：
知识与技能：能听说单词 Welcome back, boy, and, girl, we, new, friend, today,
from等；会运用句子I' m /I ' m from介绍自己及自己的情况。
过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。 情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质。 重点、难点： 理解单词 boy，girl ，friend 。
1. boy 和from的读音不易掌握。2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写 法和读
法。 教学过程：
一、 热身 / 复习(Warm-up/Revision) 二、 氛围。
三、 二、新课展示(Presentation )
四、 1.教师借助Amy和 Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy， girl ，friend 。 五、 2.利用单词卡片教学生认读单词 ：boys and girls, today, new friends
师生问候，用英语打招呼 Welcome back to school !复习巩固学过的内容，创设 英语学习
。
六、 3.教师带头饰自我介绍：Hi，I ' m Amy. I ' m from the UK.借助国旗引导学生认识 英国的英语名称。
七、 4.教师带头饰自我介绍：Hi， I ' m Zhang Peng. I ' m from Shandong.借助国旗引导 学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。
八、 5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。 写形式必须都大写，读作U和K。 九、 (6)听课文录音，跟读对话。 十、三、趣味操练(Practice )
十^一、1.学生两人一组分角色练习对话。 十二、2.小组展示：表演对话。
十三、3. Look and say :看国旗，编对话运用句子：I ' m /I ' m from介绍自己及自己的 情况。理解 What about you ?的含义。
the UK是英文缩
教学反思：由于小学生习得语言知识的有限性，在教学过程中，教师需采用灵活多样的 方式来突破
重难点。教师要充分考虑到句子太长会给学生学习带来一定的困难，应把较长 的句子采用逐词叠加的方式来进行教读，使学生在最短时间内掌握新学的内容。
第二课时
教学目标:
知识与技能：能听说认读单词：
UK Canada, USA, China.主要通过情景对话学习
介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。
过程与方法：借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和认读国家名称。 情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。
重点、难点： 国家名称的读音。掌握 Can ada的单词正确读音。 教学过程：
热身 / 复习(Warm-up/Revision)
1. Let ' s sing ！ 2. 日常口语练习
I ' m …」'm from Wu' an. 二、 新课展示(Presentation )
1. 老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词： UK USA, China , Canada。 2. 认读单词。
3. 听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。 4. 学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。 5. 小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。
教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：
I ' m from….让学生反复练习句子。
6. 听录音，跟读对话。 三、 趣味操练(Practice )
1. 两人一组用国旗或图片进行对话。 2. Let ' s chant。
听录音，跟着说唱。 四、 作业(Homework
听课文录音，熟记单词和图片。
教学反思:
本课的重点是能运用所学句型来介绍自己的姓名、国籍以及初步掌握单词的书写格 式。在新授时，教师 不是直接地去教单词，而是欣赏各国的历史文化来引出新单词的教 学，这样既避免了教学形式的单一，又教给学生许多课外知识。在讲解单词书写要领时， 教师一边示范一边让学生跟着说出其格式，这样有效地集中了学生的注意力，使学生在较 短时间内学会了知识。
第三课时
教学目标:
知识与技能：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。 过程与方法：借助手势教学字母发音，归类识记单词。 情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。
重点、难点： 掌握元音字母a的发音和单词的书写。元音 a的发音，引导学生认识字母 有元音和辅音之分。 教学过程：
一、 热身 / 复习(Warm-up/Revision)
1. 日常口语练习。
2. 复习上册书的有关字母 A的Let' s chant!
二、 新课展示(Presentation )
1. 教师出示字母卡并问： What' s it? An “ Aa”. What' s the sou nd of letter
“A”？引导学生说出元音字母 a在单词中的发音/?/。
2. 出示含有这个字母相同发音的单词图片。 cat bag hand dad /?/
3. 放Let' s spell部分的录音，学生跟读。
4. 小组学习：找一找还有那些单词中字母 a的发音是/?/ ？ 5. 小组汇报交流并总结。
三、 趣味操练(Practice )
1. 游戏：听一听，辩一辩。
教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有 女口： bag dad hand apple cake
a/?/的发音。
2. 游戏：击鼓传花
谁拿到花，必须说出一个含有字母 a的单词。
3. 学写单词，并指导学生描红。
教学反思：本节课以音标教学为主，重点学习字母 a在单词中的发音。在发音教学 的同时还
适当穿插入了单词书写教学。发音对小学生来说既新鲜富有乐趣，又生涩难懂。 在授课过程中，我结合本班学生的实际情况对教材内容进行了适当整合。
第四课时
教学目标：
知识与技能：能听说认读单词：
Australia ， Canada， USA， China.主要通过情景
对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用
过程与方法：借助国家的国旗图片，帮助学生理解和认读国家名称 情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。
重点、难点： 国家名称的读音。句型 Where are you from ？ Australia 的发音。 教学过程：
热身 / 复习(Warm-up/Revision)
1. Let ' s sing ！ 2. 日常口语练习：
I ' m …」' m from China. 二、 新课展示(Presentation )
1. 老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词： Australia , USA, Ch in a , Can ada。 2. 认读单词。
3. 听录音或看课件认识不同国家的国旗，并跟读单词。 4. 学生小组讨论：这些图片中的国旗的特点和颜色。 5. 小组活动：把国旗和国家单词配对。看看谁最先完成。
教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等，一个人出示图片问： Where are you from ?另一个人说：I ' m from….让学生反复练习句子。
6. 听录音，跟读对话。 三、 趣味操练(Practice )
1. 两人一组用国旗或图片进行对话。 2. 自己创编对话。 3. 小组表演展示。
教学反思：本课以会话教学为主，口语交际贯穿教学的整个过程。在新知识传授阶 段，教师
由易到难，采用层层深入的方式来突破教学重难点；由整体到个人，使每位学生 都有开口说话的机会。在侧重知识教学的同时，教师对学生渗透课外知识，使学生所学知 识具有全面性，这样大大地开拓了学生的视野。
第五课时
教学目标：
知识与技能：听说认读单词 she, he, student, pupil, teacher. 的不同用法，并能灵活运用。
过程与方法：借助图片和实际情况，帮助学生学习新单词。 情感、态度和价值观：培养学生合作学习的能力。 重点、难点： 掌握单词的读音。 教学过程：
能理解人称代词he she
理解student和pupil的含义相同。
一、热身 / 复习(Warm-up/Revision )
1、 热身：复习第二课时Let' s chant.
2、 游戏复习句子：This is….，为后面学习提前巩固 3、 复习所学国家名称。
4、 复习句型 Where are you from ? 5、 二、新课展示(Presentation )
6、 1.教师出示 Amy和 June 的图，指 Amy说 Today,we have two new fridents.This is
Amy.She s Amy.She' s a girl. 引出单词 she 教学。 2. 同样的方式由June引出he.
3. 学习字母e发/i:/ ，尝试读出me,we,be等单词。 4. 趣味操练，游戏 Can you guess?巩固单词he,she. 5. 学习句子 He is Mike. She is Amy. 6. 句子操练。 7.
8. 学习teacher.单词 9.
听Let' s learn 录音，学生跟读。
学习单词student, pupil, 理解student和pupil的含义相同
帮助学生理解单词 he' s=he is,she ' s=she is
10. 趣味操练，游戏“眼疾嘴快”巩固今天新授单词 11. 操练句子 This is …,She' s\\He' s…. 12. 学生介绍自己的同伴。
13. 听录音跟读Let' s chant !，学习Let' s chant.用学生喜闻乐见的歌谣巩固单词 14?课堂练习
巩固。 三、布置作业。
教学反思：通过真实的情景结合句子教授单词，学生更加容易理解。
第六课时
教学目标：
知识与技能：能听懂并理解story time 中的情节和故事内容。 过程与方法：借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。 情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。
PEP三年级英语下册第一单元教案及教学反思
