读《教育是慢的艺术》心得体会
【 读书心得体会】
读完覃文质先生的《教育是慢的艺术》一书以后，让我感受到了“教育的魅力在于激励觉醒与唤醒”，在思想上有了继续不断提高的提高;首先要做德育中的有心人，教育是慢的艺术。平时要更细致、耐心些，多一些等待、思考与克制。我们要脚踏实地，善于发现，做好观察记录，捕捉更多的瞬间。其次要广泛阅读，努力付诸实践，积累经验，构建自己的认识电子商务平台。
教育，作为一种慢的艺术，尤其可能需要需要合理地对待学生的不足缺陷甚至正确。每个人的成长整个过程，就是点滴错误、点滴成绩、点滴感悟积累而至质变的过程。这个整个过程中充满着 跌下去和爬起来。他一跌到，你就去惩罚他，而不是等待他鼓励他自主地站起来，那他或许会耍性子，干脆不起来，等着你来拉扯他。对学生来说，错误是什么?错误是一种经历，错误是一种行为，错误是一种认识的暂缓，错误是一种履历性的成长资源。学会使用这种不可再生的资源，需要教师发挥的慢的艺术。
这两点都是遵循一定的这点规律的，循序才能渐进。张瑀先生说到慢是一种教育的艺术，我觉得值得讨论。我觉得慢是一种自然科学，更是一种战略战术。网络上盛传着一堂美国的数学课，看过之后，真是感慨万千，浪费一堂课只学一丁点内容。不过，我总算明白了真正的数学是怎样的，而国内的算术又是如何的。
张文质先生书中提过“我们的教育过于急切的盼望着出成效，成正果，能够‘立竿见影’，缺乏期待与从容”;“我们缺乏一种悠闲的心态，缺乏闲心”。不知从何时起，我各样常常被超负荷的日常教学工作弄得焦头烂额。根本没有闲余时间去思考，一下关注学生的发展，做幼儿教育应该做的事情。不是强调指出有言论说幼儿园学小学的，
小学学中学的，中学学高中的，高中学大学的，大学却在学幼儿园的。
我们还会遇到一些学困生，他们显出之所以显露出来目前的这种现象，是由于很多不良的因素的负面影响，有的学生不愿意去学习，有的不按期完成作业，作为老师，可以先要不要责怪他们，应该满腔热情的帮助他们，静下心来和他们谈心，做耐心党务工作细致的思想感情教育工作，多夸孩子，善于发现父母的优点，正确对待孩子，从而使他们端正学习的目的，建立信心，这样才能逐渐的赶上去。但更多的时候，在对待这些孩子的态度上为，家长我们很多教师和家长有太多的恨铁不成钢、太多的急功近利、太多的急躁和揠苗助长、太多的高期待和不理解。要知道：儿童接受教育需要一个过程，需要将外在的教育内容内所鲁瓦邦化为自身的素养，一切均需在潜移默化间实施。教育恰如教孩子学步。对待学生的成长，来不得半点儿急躁，不需要越俎代庖。放手是必要的，尝试是必要的，等待是必要的孩子还没有迈开第一个脚步，你就去牵引他，甚至一会儿捉住他的右腿，一会儿抓住他的左腿，帮他迈步，那孩子也许永远也学不会独立时时刻刻迈步。教育，是一种慢的艺术。慢，需要平静和平和;慢，需要细致和细腻;慢，更需要耐心和耐性。
教育，作为一种慢的艺术，尤其需要合理地学生的不足缺陷甚至错误。每个人的成长过程，就是点滴错误、点滴成绩、点滴感悟积累而至质变的过程。这个过程中充满着跌下去和爬起来。他一跌到，你就去惩罚他，而不是等待他、鼓起来，那他也许会耍性子，干脆不起来，等着你来拉扯他。对学生来说，错误是什么?错误是一种经历，错误是一种行为，错误是一种重新认识的暂缓，错误是一种履历文案性
的成长资源。学会使用这种不可再生的资源，需要教师发挥慢的艺术。 教育是慢的艺术。在教学上，教师要慢慢地去感悟，就像为人父母，育人的经验也是慢慢感悟出来的。一个好教师，应是偶有所得，有些独特的理解、独特的发现，然后顺着这类正道，终成大器。教育是些潜移默化、潜滋暗长的东西。功利的外语教学都是短视的，不关注长远的，不关注正确的教育商业价值取向的。我们的教学研究，也是慢的艺术，有所发现，有所用心，慢慢地去做。这个慢，就是让学生感受、体验过程，逐步形成良好的学习习惯。这个慢，就是不急于
求成，要有足够的教育是慢的艺术”是《慢教育》这本书中的每一篇文章所书名透露出的理念。“教育是一个‘慢活’、‘细活’，是生命的潜移默化的整个过程，所谓‘润物细无声’，教育工作的变化是极其缓慢、细微的，它需要生命的沉潜，需要‘深耕细作式的高度关注与规范’。“教育是慢的艺术”是生命化是教育课题的一个重要理念，这本书的主编张文质先生在谈到生命素质教育的“关键词”时，提及了“等待、耐心、从容、宽容、期待、悠闲、优雅、细节”，这些姿态都是我们在专攻教育的过程中所要培养的姿态和心态。
“ 耐心”是个多好的词啊!这是我听到的最美的评价!让我们一起把教育现场当成永恒现场去实践，一起用书中才的四句话共勉：“要把教育当作一件事来做;一个人一辈子只能做一件事情;一件大事也不一定能做好;重要的是尽力去做，而且从具体的小事做起，做一件就是一件。期待，足够的耐心，减少教育浮燥与功利。这才是无论如何的教育。 陈红丽
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