7、指导学生编创“中午好” 或“晚上好”等歌词。 1.教师不加任何引导，让学生 欣赏 二、聆听《森林水注意听音乐。 车》 音乐让你想到了什么? 你仿佛看到了什么? 心情是什么样的? 2.教师可结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。 1、这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创读歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。 2、教师还可引导学生分组编创，然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣。 三、编创与活动 3、歌谣可以处理成渐强、渐 弱，表现孩子的走近又走远。 4、歌谣可以读成这样的节奏 4/4 XX XX X XX | XX XX X XX | 太阳天空 照，（拍手）花儿 作业 设计 对我 笑，（拍手） XX X XX X | XX XX XX XX | X XX || 小鸟 说 早早 早， 你为 什么 背上 小书 包。（拍手） 练习歌曲，为歌曲创编动作 板书 设计 教学 反思 第 二 课 时 感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之教学目标 知识目标 间的团结友爱。 能力目标 动脑为歌曲编创新词、动作。 情感目标 主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。 教学准备 重 点 难 点 引导学生在学习中评价自己、评价他人，逐渐形成一定的竞争氛围。 歌曲3/4、2/4变拍子的正确演唱。 教 具 教学方法 电子琴、录音机 听唱法、教唱法 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 二次备课 一、 表演《小麻雀》 1. 听歌曲录音拍节拍，感 受歌曲。 学唱歌曲 2. 第二次边听录音边拍 节拍，用以轻声哼唱。 3. 听教师范唱，小声跟唱 歌词。 4. 听教师弹琴，边唱边看歌表演 图、做动作，用动作帮助 记忆。 5. 听录音，分小组编创歌 词和动作。 6.将四组学生编的歌词和 二、聆听《森林水动作综合成四段，分段表 车》 演。 欣赏乐曲《森林水车》 1、复听音乐，用彩色笔 涂颜色或画线条表现自己 听到的水车声、流水声、 鸟叫声、太阳升起的感觉。 2、教师不要限制学生， 三、编创与活动 让学生自由想像，用自己 的方式表达对音乐的感 受，再谈一谈为什么。 3、也可让学生分组根据 音乐的情境进行简单表 演。 选择打击乐器为歌曲《小 麻雀》伴奏。 第一行图谱：可选择木鱼 或双响筒。 第二行图谱：可选择串铃创编 或沙球。 第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。 1. 选择打击乐器可让学生自行选择。可分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起，演示给大家听，尝试搭配的效果。 2.合着同学们的歌声伴奏，看哪一组做得协调、好听。 作业 设计 练习歌曲，为歌曲创编动作 板书 设计 教学 反思
第二课 时间的歌
课 题 时间的歌 知识目标 教学目标 课 型 感受乐曲的节奏，引导学生去探索、发现它的相同与不同。 主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，探索生活中的各种音响，创能力目标 编节奏等音乐实践活动。 情感目标 重点 认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。 认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。 主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，探索生活中的各种音响，创难点 编节奏等音乐实践活动。 教具 教学方法 课时分配 录音机 电子琴 听唱法 二课时 教学准备
新人音版二级上册教案
