浅谈英语教学中的写作策略
张明艳
【摘 要】摘要:听、说、读、写是学习英语的四种必备技能，其中写作是对学生综合能力的考察。如何有效的提高初中英语课堂学习效率、提高学生的英语写作水平，是当下初中英语教师应该着重思考的教育问题。 【期刊名称】魅力中国 【年(卷),期】2017(000)030 【总页数】1
【关键词】初中；写作；英语；教学；策略
新课程标准对初中生提出了具体明确的写作要求，作文中应该句式整齐，语法正确，单词拼写正确。因此，学生掌握正确的英语写作技巧，提高学生的英语写作水平是当下初中英语教学中的首要问题。
1.初中英语写作现状
1.1 学生方面
很多学生不会写作文的主要原因是找不到学习英语的正确方法，由于英语底子差，这些学生不会主动的请教老师或者同学。长此以往，学生对于英语学习越来越感到力不从心，写作更是困难重重。最终造成了英语作文水平差的局面，这部分的学生英语作文词汇量匮乏，句式也比较单一，很难有新的突破，对于一些关联词和量词的使用也无从下手，文章整体缺乏逻辑性和连贯性，语言也不够精练和精确，每次写完英语作文，也忽视了对文章的反复修改和反思。 1.2 教师方面
虽然英语考试的分值每年都有增加的趋势，甚至大部分地区英语的分值和语文
数学同等，但是在一些地方英语依旧受不到应有的重视。语文和数学课一般一周都有8节到10节左右，而英语仅仅只有4节。英语教师认为教学时间紧张，需要讲授的内容又较为繁杂，于是将大部分的课堂教学时间都花费在讲解课文内容上，对写作教学的时间则是少之又少，学生真正能够在课堂上进行英语训练的时间非常少。教师在批改学生作文的时候也只是单纯的株洲航对语法和词语拼写的批改和审阅，忽视了对学生写作方法的指导和点拨。
2.有效的英语写作教学策略
2.1 重视词语，夯实基础
英语单词在整个英语学习中有着举足轻重的地位，在英语作文中句子是由单词构成的，打一个比方，如果过说英语作文是一幢房子，那么句子就是一面面墙，而墙是由一块块砖盖起来的。因此，单词就像盖房子的砖一样，整体是由一个个个体组成的。笔者认为，英语词汇教学是初中英语教学的重点，也是学生学会写作文的重点。在日常英语学习过程中，教师应该注重词汇教学，讲解课文时，可以通过联想、推测、举例等各种方法帮助学生理解和记忆单词。重要的是教师应该为学生创设一定的教学情境，在一定的情境中识记单词，这样的话可以加深学生的学习印象。教师可以利用兴趣学习法，每天在课堂上花费五分钟的时间让学生进行单词识记比赛。比如在学习到衣服帽子类的名词，教师可以提前让学生回家后搜集衣服、帽子类的词语，然后通过小组比赛看看哪个组收集的词语最多。于是学生找到：
clothes,skirt,shoes,boot,running?shoes,leather,tie,slipper,cap,hat,pants,trousers,shorts,dress,jacket,coat,helmet等词语，在该过程中学生扮演了主要角色，这些词语都是学生自己通过课余时间进行收集和整理的，可以加深学生
的学习印象。不要小看这每天五分钟，到学期末将会产生意想不到的效果。在扩大了词汇量的基础之上，教师还应该让学生进行单词拼写，因为作文最后考察的是学生“写”的能力，仅仅只是单纯的认识单词是不够的。教师可以趁热打铁，每周拿出一节课的时间让学生把一周搜集到的单词进行记忆，依旧以小组为单位，让学生进行比赛，获得优胜的组将会得到奖励，而落后的组将要接受适当的惩罚，这样的不仅仅可以让学生积极努力的识记单词，还能培养学生团队精神，知道一个小组就是一个团队，一个团队的胜利需要每个学生的努力。 2.2 扩展阅读，以读促写
古人常说“读书破万卷，下笔如有神”。阅读和写作是密不可分的，教师应该将二者合二为一。阅读不仅仅可以帮助学生积累词语，还可以让学生学会时态的正确用法。教师布置的英语家庭作业也不应该仅仅局限于书面作业。教师应该每天让学生写一篇阅读理解，让每个学生都准备一个厚的英语笔记本，每次写阅读理解的时候就把自己不认识的英语单词抄下来，然后查字典。遇到比较美的英语句子也可以记录下来，然后反复的朗读直到背诵，这样在自己写作文的时候就可以锦上添花。比如在写关于对生命或者生活的看法的时候，学生就可
以
利
用
曾
经
阅
读
中
学
习
到
的
句
子
：
Life?is?just?a?field?of?newly?fallen?snow,?and?where?you?choose?to?walk?every?
step?will?show.?人生就像刚刚下过雪的一片田野，你从哪里选择走路，你的每一个脚印都会显现出来。作文中出现这样一句话往往会让阅卷老师眼前一亮，认为这是一个善于积累的学生。持之以恒的训练，学生不认识的单词会越来越少，在作文中书写单词也会信手拈来。熟背名言警句，会为文章增加不少亮点。
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