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学科教育心理学视角下的教学设计自我评析
——自行车的结构
徐蕾 怀柔区九渡河镇中心小学
一、教材分析
（一）、自行车的结构是北京市义务教育课程改革实验教材《科学》第八册第二单元设计与制作第6课内容。本课意在通过观察让学生了解自行车基本构成。并能认识自行车中的简单机械及工作原理。 （二）、教学目标a
1、初步知道自行车的基本构成。知道自行车是一种人力机械交通工具，是由许多简单机械组成的复杂机械。
2、能通过对自行车的观察，了解自行车的结构。 3、发展对科学与技术的兴趣。 （三）、教学重难点
重点：会观察自行车，并能够对自行车进行宏观分类。 难点：了解自行车包含的简单机械。 二、教学准备
自行车、多媒体教学课件 三、教学过程 教 学 过 程 教学内容与环节 一、导入 二、新授 教师活动（行为） 学生活动 （行为） 听讲 读目标 讨论观察方设计意图 讲述：在之前的课中，我们了解了自行车的发明和发展，随着科技的进步，自行车成为我们生活中最普遍的交通工具，那同学们，你知道一辆普通的自行车是由哪些基本部分构成的吗？自行车上运用了哪些简单机械？ （两个问题ppt） 这也是咱们这节课上要攻克的内容。 （一）、观察自行车，了解自 明确本课目标 1
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行车组成 1、要想知道自行车的组成部分，就要认真观察自行车，那么，我们应该怎么观察？只是围着自行车走一圈吗？ 2、观察过程中你可以根据你的生活经验和理解，想一想自行车可以分为那几大部分呢？观察后，把你的想法画在记录单的图上，全出各个部分。 3、请小组汇报自己的观察结果。你为什么这么划分？依据什么？ 4、同学们说的都有理有据，那我们看看视频介绍，看看他是怎么划分的自行车的结构的吧。 5、讲述：通过视频，我们看到的是按自行车各部分的功能来划分的，前面同学们按照结构和作用来划分也是有一定道理的。我们可以把车分为这几部分：转向装置、刹车装置、传动装置。（板书）下面让我们在自行车上找一找这些装置，并看看它们分别包括什么。（指图观察） 6、还有一个非常重要的法。 从整体到细节观看，可动手操作 听讲 分组观察 汇报 看视频了解自行车各个部分运动方式 认识自行车各个组成部分名称。 对照书23页图示在报告单上标注出来。 三角形稳定性原理 是车的骨架和主体，连接车的各个部分 回忆简单机械培养学生观察的方法 明确观察任务 培养学生的语言表达能力 培养学生通过视频提取信息的能力。 锻炼学生提取信息，归类能力。 分析车架的作用和结构特点 巩固旧知识，牵引到本课中来。 2
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作业 部件，就是车架，它的形状有什么特点？它起到什么作用？ （二）、研究自行车包含的简单机械 1、这么多部分组成了自行车，说明它是一个非常复杂的机械，但若分开看，又是非常简单的机械，谁还记得我们学过的简单机械有哪些？ 2、再观察，仔细看看自行车运用了哪些简单机械。 （关于轮轴预设：哪些地方运用了轮轴？什么是轮？什么是轴？怎么运转的？） （三）、拓展延伸 同学们在这么短的时间内就认识了这么复杂的机械，真是太了不起了！那么，我这又有问题了，车上为什么要安装车把套和车闸皮？它们是什么材料？有什么作用？脚蹬用的什么材料？上面为什么有那么多的花纹？ 通过今天这堂课，我们认识了自行车这一常见物体，发现了它身上的奥秘，希望同学们回家后再仔细地研究身边的机械吧！ 都有什么 分组观察，分析，记录，汇报。 思考，分析，汇报 橡胶材料 为了增加摩擦力 了解自行车上运用的简单机械原理 哪些地方运用了摩擦力 3
自行车的结构教案和反思
