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大学生人文素质的现状与培养途径
作者：王彦芳
来源：《职业时空》2007年第24期
人文素质是国民文化素质的集中体现，人文精神又是国民文化素质的核心内容。一个文化素质低的民族，不可能具备高尚的人文精神；而具备高尚人文精神的民族，其文化素质必然优秀。党的十六大报告中提出：“必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。”因此，作为培养社会主义新型人才的高等院校，在为学生提供传统专业知识专业教育的同时，必须注重加强大学生人文素质的培养。
一、大学生人文素质的现状
大学生的“人文”素质，应当是大学生在做人和学问方面的基本的条件或水准。当然也与学习的动态过程有关。大学生的人文素质反映的应该是其在知识、运用知识的能力和品格修养的基本情况，包括对人生的定位、在学识上的积累、获取和应用知识的能力以及个人的德行等。人文素质教育的要旨在于培养人文精神，强调人的道德精神价值，使人洞察人生的目的与意义，找到正确的生活方式。
一个人人文素质的高低，在文化素养、审美情趣、理想追求、价值取向、思维方式、行为习惯等方面都能体现出来。当前大学生人文素质不容乐观，具体表现在知识、能力和修养三个层面。
在知识层面上，主要表现为大部分学生缺乏强烈的求知欲，课程尤其是选修课的出勤率不高。大学生整体上缺乏对知识接受的自主性，多数人只是处于一种被动的状态中。更遗憾的是他们对知识间的联系没有深层次的认识，不能形成一个完整的知识体系。人文知识面偏窄，知识结构不合理。
在能力层面上，有些大学生口头和文字表达能力、动手能力、心理承受能力、协调人际关系能力等较差，在综合素质上不太适应实际工作的需要。现在的大学生就像一个仓库管理员，只负责看管知识，而且还是一堆没有秩序的知识，更不用说应用了，这正是大学生能力欠缺的表现。大学生应该在大学里学会运用知识的技能，但是目前这一点极少有人做到。由于缺少这些人文方面的知识，很多同学感受不到文化的熏陶，造成他们为人处事、修养内涵上的不足。
大学生人文素质的现状与培养途径
