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厚植爱国情怀 涵育高尚师德 加强新时代教师队伍建设总结参考范文之六九六 - 图文

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教师教学能力与综合素质的提升

高校教师教学能力是影响高校教学水平的关键因素,本文从实际教学工作出发,谈谈有效地提高教学能力的几点体会。

一、提高自身的知识水平和自主学习能力

教师的知识水平包括专业理论知识和综合素质两个方面。拥有丰富扎实的专业理论知识,是教师向学生传业解惑的必要前提。如果教师自身的专业理论水平不高,要想提高教学水平无异于空中楼阁。因此,专业理论知识是高校教师教学能力的一个重要组成因素。除了专业知识外,高校教师还应具备一定的综合素质,包括探索真理、热爱工作、尊重学生、不断学习等。虽然这些方面不像专业理论知识那样,可以看到直接的教学效果,但通过教师的言传身教,可以一点一滴融汇在学生日常学习生活中,起到潜移默化的作用。一方面,教师要不断学习专业领域最新的理论,及时更新自己的知识结构,这样才能达到良好的教学效果。另一方面,教师要学习借鉴他人的教学改革成果,并运用到教学实践中去,这样可以有效提高教学水平。这两个方面都是教师自主学习能力的体现,也是教学能力的重要构成因素。

二、把握教学大纲

教学大纲包括课程特点、该课程在专业培养中的作用、教学目标、重点难点等内容,是一门课程教学的纲领性文件。

准确深入理解教学大纲的内容和要求,是高质量完成教学任务的必要条件。教师教学能力的一个重要构成因素是对教学大纲的准确把握,并在教学中贯彻执行,以实现设定的教学目标,为专业培养目标体系服务。

三、提升教学设计能力和教学过程的调控力

教学设计是教师在授课前所做的准备工作,包括教学目标、教学重点和难点、学情分析、教学预测、教学方法、互动环节、自主学习、教学效果评价等内容。教学设计是综合教学大纲要求和学生实际情况,提前进行的预期性教学规划,能为教学进行奠定基础。教学设计是开展教学之前的估计,但在实际教学过程中,往往会出现与预期不一致的情况,这时,即时进行调整,控制课堂教学的节奏、气氛、互动,以保证教学的顺利进行,实现教学目标。教学设计和调控能力,是教学能力的一个重要体现。

四、加强教书育人的思想意识

表面看来,教学能力是专业知识、教学方法、教学手段等一系列的综合反映,但其根源来自教师对教育事业的热爱和对工作的责任感。十年种树,百年树人,教师只有在日常工作中兢兢业业,抱着对学生负责的态度,踏实工作,才能避免急功近利,把教学工作做好。尤其是青年教师的职业思想道德意识更需加强,培养教师对教育事业的高度忠诚感和使命感,是提升教学能力的动力源泉。

厚植爱国情怀 涵育高尚师德 加强新时代教师队伍建设总结参考范文之六九六 - 图文

教师教学能力与综合素质的提升高校教师教学能力是影响高校教学水平的关键因素,本文从实际教学工作出发,谈谈有效地提高教学能力的几点体会。一、提高自身的知识水平和自主学习能力教师的知识水平包括专业理论知识和综合素质两个方面。拥有丰富扎实的专业理论知识,是教师向学生传业解惑的必要前提。如果教师自身的专业理论水平不高,要想提高教学水平无异
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