《灰雀》教案
【教材分析】
《灰雀》讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。这个故事体现了列宁的善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。本课通过对人物的语言和动作的描写来揭示了人物的内心世界，展现事件发展的进程。男孩的语言和行为已经告诉列宁，灰雀的消失与他有关；如何使孩子认识到将灰雀捉走是错误的从而自愿将小鸟放回来，需要循循善诱。整个过程，列宁没有责问，没有说教，仅是借助一句“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了”的感叹，让孩子内心受到震动，从而认识和改正自己的错误。孩子的诚实可爱，列宁对儿童人格的尊重和爱护给读者留下了深刻的印象。 【学情分析】
三年级学生处于低年级向高年级的过渡阶段，他们活泼、好动，形象思维占优势。根据教材和学生的认知水平，教学中应让学生通过自读自悟了解课文的梗概，教师帮助总结。本课对话较多，且人物形象鲜明突出，小男孩吞吞吐吐的话语和坚定的语气，列宁对鸟儿不见了的着急、担心的心情，和他在隐约知道事情真相后对小男孩的循循善诱。都可以在“读”中体现出，分角色朗读不失为一个好办法。教学中，应让学生在“读”中理解课文内容，又在理解文本的基础上读出人物的心理状态。 【教学目标】
1．能正确认读10个生字，正确读写12个生字。掌握“郊外、养病、跳动”等词语。 2．通过人物的对话描写，体会人物的心理活动；分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3．体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，明白要爱护鸟类。 【教学重难点】
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。
教学难点：从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动，体会列宁对灰雀的的喜爱之情。
【教学准备】
教师：多媒体课件。
学生：搜集、阅读有关列宁的资料。 【课时安排】
二课时 【教学过程】
第一课时
一、图片导入
1．【出示灰雀的图片】，大家觉得这只小鸟可爱吗？你们知道它是什么鸟吗？它呀，每天都会在公园里的大树上唱歌、跳舞，直到某一年冬天，有个人来了。
2．【出示列宁图片】同学们，看看这是谁？有谁能给我们大家介绍介绍他？（学生起来交流自己课前搜集到的资料）真是个了不起的人，他怎么会跟灰雀扯上关系呢？学了这篇课文，你就知道啦。
二、初读课文
1．轻声读课文，读准字音，特别注意读准生字，读通课文。
2．画出不理解的词语，查字典、联系上下文或小组讨论理解词义。（师巡视，点拨） 3．选择自己喜欢的方式读课文（自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等），在读的过程中给课文标上自然段，把课文读通顺。
课件出示：
níng huà xiōng pú rě yǎng
灰雀 列宁 白桦树 养病 胸脯 惹人喜爱 仰望 zhā huò zhě xī chéng 面包渣 谷粒 或者 冻死 可惜 肯定 诚实 4．指名读词。去掉拼音再读。重点指导读准“白桦树、惹人喜爱、面包渣、或者”。（课文中有些字虽不是生字，但在朗读中学生容易出错，如白桦树的“桦”）
5．赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。 三、初步探究
1．（播放影视课文《灰雀》）学生边看边思考：课文提到了哪些人？写了一件什么事？ （提到了列宁和一个小男孩。这篇课文写了列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。）
2．课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的？ （2～13自然段是具体写这件事的。） 3．第1自然段告诉了我们什么呢？
（1）指名读第1自然段，说说你从中了解到了什么。（列宁在公园里散步，看到了三只灰雀，他很喜欢灰雀。）
（2）课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。哪几个词语用得好？ 课件出示：
两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
（课件出示【灰雀图片】，展示并指导理解“婉转”“来回跳动”“惹人喜爱”。） （3）你从哪里看出列宁喜爱灰雀的？（“列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。”在这个句子中“每次”“都要”“仰望”，讲列宁怎样喜欢灰雀，“经常”讲列宁常常给灰雀带来吃的，具体地讲了列宁怎样喜爱灰雀。）（板书：每次……都要……仰望……经常……）
4．第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？我们下节课继续学习。
四、布置作业
熟练有感情地朗读课文，与小组同学分角色朗读课文。
第二课时
一、复习导入
1．课件出示摘苹果识字游戏，复习上节课学习的生字。 2．回顾上节课所学的课文内容，导入新课。（板书：灰雀） 二、诱思学文
1．从第1自然段我们知道列宁很喜欢灰雀，现在有一只灰雀不见了，列宁心情怎么样？（他很焦急。）从哪里可以看出来？（“找遍了”）（板书：焦急 找遍了）
2．灰雀不见了，列宁很焦急。这时，列宁遇到了谁？一个小男孩。那么小男孩知不知道灰雀哪里去了？
3．分角色朗读课文，注意体验人物的心理活动。（可先播放音频课文对话部分，再分角色朗读。）
4．列宁问小男孩有没有看见那只胸脯深红色的灰雀，那么小男孩有没有看见灰雀呢？
部编人教版三年级语文上册《灰雀》教案教学设计
