中国族器乐欣赏民曲
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《中国民族器乐曲欣赏》教学设计
教学目标：
1．能够辨别各种常见的民族乐器，基本了解民族乐器的分类；在音乐实践活动中，能和其他同学一起认真欣赏器乐曲片段，并从中辨别出乐曲中主奏乐器的名称。
2．通过对民族器乐曲的欣赏与了解，让学生能够真正地喜欢中国民族音乐，懂得继承弘扬民族音乐文化的意义。
3．在欣赏中引导学生听、唱、思、议、记、看全方位开拓思维空间，训练学生的形象艺术思维能力。
4．获得积极、愉悦的情感体验，促进学生个性自由和谐地发展，为学生终身喜欢和学习音乐奠定良好的基础。 教学理念：
这是一节感受和鉴赏民族器乐曲的欣赏课。感受与鉴赏是音乐中的重要学习领域，是培养学生音乐审美能力的有效途径。本课采用了交互合作教学策略、激励探究教学策略、情感陶冶教学策略、声像呈示行为教学策略等多种教学策略引导学生积极参与音乐的感受和体验，允许学生对乐器音色，音乐作品，民族音乐的发展有各自的体验与不同的理解。从而改变了过去传统的讲授与分析音乐的方式，体现了对学习者的尊重，而不是把教材，教师的认识强加给学生。在音乐教学过程中，以学生为主体，教师引导学生欣赏，感受，探究音乐。
教学重点：
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在欣赏过程中让学生自己去听辨、分析民族器乐曲片段，通过体会与感受，培养学生实际的辨别能力与形象艺术思维能力。在教学中，注重激发学生不断接受音乐审美教育的动机，获得积极、愉悦的情感体验。
教学难点：
对中国民族音乐的体会、分析与感受能力。
教学准备：
多媒体教学系统 CAI课件
学情分析：
中学生生理、心理日趋成熟，参与意识和交往的愿望增强，获得知识和
信息的途径增多，已掌握了初步的音乐知识和音乐表达方式，形成了一定的思维分析能力，但欠缺对中国民族音乐的系统了解，音乐综合能力也有待进一步加强与提高。另外，他们对音乐的学习热情很高，充满自信，好奇心强，求知欲旺盛，但不满足简单重复的课堂教学方式，渴望教学内容的丰富性，呈现方式的新颖性，感官刺激的多样性，组织形式的活泼性。中学生对音乐有着丰富的想象力和表现欲，希望主动的体验音乐所表达的各种情感。 教学过程：
课件演示：课前展示课件封面，播放《牧民新歌》背景音乐。 一． 情景导入
课前播放笛子独奏曲《牧民新歌》，让学生随着悠扬甜美的乐曲展开音
乐想象的翅膀。
提问：这首乐曲是用什么乐器演奏的？（笛子）
二． 复习巩固
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师：对了，上节课我们一起了解了民族管弦乐队当中一些常见的民族乐
器，请问民族乐器按照发声原理和演奏方法的不同可以分为几大类？（吹管乐器、弹拨乐器、拉弦乐器、敲击乐器四大类）下面我展示一些民族乐器，请同学们迅速将这些乐器进行归类。（口答）
师：我们不但要认识民族乐器的外型特征，更重要的是应该清楚的了解每一种常见民族乐器的不同音色。下面我们一起来举行一次民族乐器音色辨别的比赛，分四个组，看哪个组答得又快又准。 播放： 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 三． 新课教学
民族音乐欣赏及情感体验（拓展思维，激发创新。）
1．引入式导言：中国的民族音乐虽然博大精深，但目前的社会形势来看同学们似乎比较关注流行、通俗音乐。现在，我们就一起来听一段民族器乐曲，看看同学们是否喜欢。
2．完整听赏现代音乐《琵琶语》（课件播放）
要求：(1) 认真聆听乐曲，注意感受乐曲中民族器乐演奏特点。 (2) 老师在听赏时引导学生从音色、旋律、节奏等方面进行欣赏。
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曲 目 名 称 《阳春白雪》 《赛马》 《渔舟唱晚》 《枉凝眉》 《鄂尔多斯的春天》 《小放驴》 《楚风》 《多情的巴乌》 《百鸟朝凤》 《寒鸭戏水》 主 奏 乐 器 琵琶 二胡 古筝 箫 笛子 管子 编钟 巴乌 唢呐 古筝 精品文档
3、师生交流听赏音乐时的感受。
师：大家喜欢听这首乐曲吗？乐曲中有哪些乐器演奏的声音？ 生：喜欢！有琵琶等。 学生自由回答音乐感受。
4、欣赏动画片《三个和尚》片段。（课件播放）
要求：改变以往欣赏动画片的思维，注意聆听片中的音乐，自由想象音乐中乐器的名称。（老师在欣赏过程中用简要语言提示学生） （1） 找出主旋律并随琴演唱主旋律。
（2） 反复欣赏，思考：主旋律在乐曲中出现了几次，每次出现是用什么乐
器演奏的，还有哪些乐器在演奏？
5．欣赏“女子十二乐坊”演奏乐曲《奇迹》。（课件播放） 要求：（1）认真欣赏音乐，注意演奏中的特色。
（2） 老师在欣赏过程中简要介绍女子十二乐坊的组成及演 出情
况，突出民族音乐为国家民族赢得骄傲。
6．师生交流欣赏感受。
师：为何女子十二乐坊的演出赢得全世界音乐爱好者的赞赏？你们是否也喜欢这种音乐？她们的演奏跟以往的民乐演奏有何不同？ 师生交互合作，强调中国民族音乐在国际上的影响。 7．学生参与活动 琵琶独奏《彝族舞曲》
四． 课堂小结（展示交流，情感升华。）
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中国民族器乐曲欣赏知识讲解
